- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 声音
- 光和颜色
- 光的反射和折射
- + 透镜和视觉
- 透镜及其分类
- 远视眼的成因与矫正办法
- 近视眼的成因与矫正办法
- 凸透镜成像的应用
- 探究凸透镜成像的特点
- 凸透镜成像的规律
- 凹透镜的发散作用
- 凸透镜的汇聚作用
- 主光轴、光心、焦点、焦距
- 树立保护视力和用眼卫生的意识
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
下列说法正确的是（ ）
| A．不论是凸透镜还是凹透镜，经过光心的光线传播方向不变 |
| B．凸透镜有虚焦点，凹透镜有实焦点 |
| C．凸透镜对光线有会聚作用，所以通过凸透镜的光线一定相交于一点 |
| D．放在凹透镜焦点上的光源，它发出的光线经过透镜折射后，平行于主光轴 |
如下图所示，F为凸透镜的两个焦点，A'B'为物体AB的像，则物体AB在（）
| A．图中Ⅰ区域，比A'B'大，箭头方向向上 |
| B．图中Ⅱ区域，比A'B'大，箭头方向向下 |
| C．图中Ⅲ区域，比A'B'大，箭头方向向上 |
| D．图中Ⅳ区域，比A'B'小，箭头方向向下 |
小民将一支蜡烛点燃后放在离一架老花镜30 cm处，在光屏上得到一个缩小的像；当蜡烛离透镜18 cm时，在光屏上得到一个放大的像，做成这个老花镜的透镜焦距可能在什么范围？
在“凸透镜成像规律”实验中，某同学进行了如下两个探究：
（1）为研究像距与焦距的关系，他选用焦距不同的三个凸透镜进行实验，实验数据记录如上表。
分析表中数据可知，保持物距不变时，焦距越大，则所成实像的像距越___________（填“大”或“小”）
（2）该同学用若干个发光二极管组成形状如“E”的发光物体，如图甲所示，将发光物体、凸透镜和光屏依次组装到光具座上并调整好，且物距调节为6 cm时，在光屏上成的像如图乙所示，则他选用的是三个透镜中焦距为___________cm的凸透镜；如果只将“E”换成“R”，并在同一位置观察，光屏上成的像应是图丙中的___________（填数字序号）
| 物距u/cm | 实验序号 | 焦距f/cm | 像距v/cm |
| 10 | 1 | 2 | 2．5 |
| 2 | 5 | 10 | |
| 3 | 8 | 40 |
（1）为研究像距与焦距的关系，他选用焦距不同的三个凸透镜进行实验，实验数据记录如上表。
分析表中数据可知，保持物距不变时，焦距越大，则所成实像的像距越___________（填“大”或“小”）
（2）该同学用若干个发光二极管组成形状如“E”的发光物体，如图甲所示，将发光物体、凸透镜和光屏依次组装到光具座上并调整好，且物距调节为6 cm时，在光屏上成的像如图乙所示，则他选用的是三个透镜中焦距为___________cm的凸透镜；如果只将“E”换成“R”，并在同一位置观察，光屏上成的像应是图丙中的___________（填数字序号）
七年级（10）班的同学们利用星期天出去春游，在照集体照时发现有几个同学在画面外，于是同学们请教在场的科学老师，老师说根据我们刚刚学过的透镜知识，同学们自己想想看，该如何调节？ 。
在“探究凸透镜成像规律”时，所用的凸透镜的焦距为10 cm。
①现将凸透镜、蜡烛和光屏放在如图所示的光具座上进行实验。若图中C位置上放置光屏，则B位置上应放置 。
②如图所示，现要在光屏上成缩小的像，蜡烛应向 移动，光屏应向 移动。（填“左”或“右”）
①现将凸透镜、蜡烛和光屏放在如图所示的光具座上进行实验。若图中C位置上放置光屏，则B位置上应放置 。
②如图所示，现要在光屏上成缩小的像，蜡烛应向 移动，光屏应向 移动。（填“左”或“右”）
小宇最喜爱的玩具是叔叔送给他的三个大小、形状完全相同的凸透镜，分别是由玻璃、水晶、塑料制成的。小宇想要探究“大小、形状相同的凸透镜的焦距与制作材料是否有关”。
（1）请你告诉小宇实验操作的具体方法。
（2）你认为凸透镜的焦距还跟哪些因素有关？如果要探究验证，则需要几只怎样的凸透镜？
（1）请你告诉小宇实验操作的具体方法。
（2）你认为凸透镜的焦距还跟哪些因素有关？如果要探究验证，则需要几只怎样的凸透镜？
在探究凸透镜成像规律时，调节凸透镜、光屏和烛焰，使它们的中心在同一直线上，并且大致在同一高度，当物距为20 cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的等大、倒立的实像。当物距为25 cm时，移动光屏，可得到一个清晰的 、倒立的实像。当物距为5 cm时，成 像，在放大镜和投影仪中，成像情况与此类似的是 。