- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 声音
- 光和颜色
- 光的反射和折射
- + 透镜和视觉
- 透镜及其分类
- 远视眼的成因与矫正办法
- 近视眼的成因与矫正办法
- 凸透镜成像的应用
- 探究凸透镜成像的特点
- 凸透镜成像的规律
- 凹透镜的发散作用
- 凸透镜的汇聚作用
- 主光轴、光心、焦点、焦距
- 树立保护视力和用眼卫生的意识
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
很多自然科学现象与事实反映了“量变引起质变”这一辩证唯物主义观点。在“研究凸透镜成像规律实验”中，当点燃的蜡烛在2倍焦距以外时，光屏上出现一个倒立、缩小的实像；将蜡烛向凸透镜靠近，像会逐渐变大；当移过 时，光屏上得不到实像。
林雨在森林公园游玩时，看到一个被丢弃的透明塑料瓶。她想到，如果下雨使得瓶中进了水，就可能会成为引起森林火灾的元凶。于是她捡起瓶子丢进了垃圾筒。这其中，引起火灾的主要原因是（）
| A．盛有水的透明塑料瓶相当于一个凸透镜，对光线有会聚作用 |
| B．盛有水的透明塑料瓶相当于一个凸透镜，对光线有发散作用 |
| C．盛有水的透明塑料瓶相当于一个凹透镜，对光线有会聚作用 |
| D．盛有水的透明塑料瓶相当于一个凹透镜，对光线有发散作用 |
小李与小胡用同一照相机给站在某处的同学拍照，洗出的底片如图所示，甲是小李拍的，乙是小胡拍的。根据底片以下判断可能正确的是（）
| A．若拍照时所选镜头焦距一样，则小李离被拍的同学的距离远 |
| B．小李与小胡所拍的像都成像在两倍焦距之外 |
| C．小胡为了使底片上的像与小李的一样大，移动位置后，镜头要往前伸 |
| D．小胡为了使底片上的像与小李的一样大，移动位置后，镜头与胶卷距离不变 |
小华在“探究凸透镜成像规律”的实验中发现像高与像距、物距之间有一定的关系，为了进一步探究，他将5 cm长的发光体放在一个竖直支架上作为光源进行实验。
（1）实验开始前，首先在光具座上依次安装发光体、凸透镜和光屏并进行调节，使它们的中心在 。
（2）下表是小华同学实验时记录的几组数据：
根据表中数据，完成下列问题：
①该凸透镜的焦距为 cm。
②从表中的数据可以看出，当像距小于物距时，像高与物高的比值 1（填“大于”或“小于”）；当像距大于物距时，像高与物高的比值 1（填“大于”或“小于”）
③小华通过进一步分析实验数据又得出了像高与物高的比值和像距与物距之间的具体关系。他的结论是 。
（1）实验开始前，首先在光具座上依次安装发光体、凸透镜和光屏并进行调节，使它们的中心在 。
（2）下表是小华同学实验时记录的几组数据：
| 实验 次数 | 物距 u/cm | 像距 v／Cm | 物高 l/cm | 像高 h/cm |
| 1 | 35 | 14 | 5 | 2 |
| 2 | 30 | 15 | 5 | 2．5 |
| 3 | 20 | 20 | 0 | 5 |
| 4 | 15 | 30 | 5 | 10 |
| 5 | 12 | 60 | 5 | 25 |
根据表中数据，完成下列问题：
①该凸透镜的焦距为 cm。
②从表中的数据可以看出，当像距小于物距时，像高与物高的比值 1（填“大于”或“小于”）；当像距大于物距时，像高与物高的比值 1（填“大于”或“小于”）
③小华通过进一步分析实验数据又得出了像高与物高的比值和像距与物距之间的具体关系。他的结论是 。
某小组在探究凸透镜成像规律时，不小心将透镜掉在地上碎成三块，他们不知道碎镜片的焦距是否与原透镜相等，于是选取其中一块镜片，准备测量其焦距。
（1）请你设计一个简单实验，测量所选镜片的焦距。所用的主要器材有 ；在图中虚线框内画出你所设计的实验示意图。（图中镜片已画出）
（2）测量后，发现这块镜片的焦距与原透镜相等，由此他们得出“每块镜片的焦距都与原透镜相等”的结论。他们这种推断方法存在的主要问题是 。
（1）请你设计一个简单实验，测量所选镜片的焦距。所用的主要器材有 ；在图中虚线框内画出你所设计的实验示意图。（图中镜片已画出）
（2）测量后，发现这块镜片的焦距与原透镜相等，由此他们得出“每块镜片的焦距都与原透镜相等”的结论。他们这种推断方法存在的主要问题是 。
小敏是集邮爱好者，他用焦距为10 cm的放大镜去观察邮票，想看清楚邮票上的细微之处，这时邮票与放大镜的距离应该 （填“大于”“小于”或“等于”）10 cm，所成的是 、 的 像。
有一次小明在他家的写字台玻璃台板上面滴了一滴水，透过水滴看过去，他发现压在台板下的报纸上的文字变大了。这是由于此时的水滴相当于一个 ，报纸上的文字经过水滴折射后形成一个放大的 （填“实”或“虚”）像。
（探究名称）探究凸透镜成像的大小与哪些因素有关。
（提出问题）小明通过科学知识的学习，知道放大镜就是凸透镜。在活动课中，他用放大镜观察自己的手指（图甲），看到手指___________的像；然后再用它观察远处的房屋（图乙），看到房屋___________的像。（填“放大”“等大”或“缩小”）
他想：凸透镜成像的大小可能与哪些因素有关？
（进行猜想）凸透镜成像的大小可能与___________有关。
（设计并进行实验）
小明在下图所示的光具座上，不断改变蜡烛与透镜间的距离，并移动光屏进行实验，所获得的实验数据如下表所示。
（结论与应用）
（1）分析数据可知物体到凸透镜的距离越短，光屏上像的大小就越___________，同时发现像到凸透镜的距离就越___________。
（2）小明班照毕业照时，摄影师发现两旁还有同学没有进入取景框内，这时摄影师应使照相机___________（填“靠近”或“远离”）同学，同时还应___________（填“增长”“缩短”或“不改变”）照相机的暗箱长度。
（提出问题）小明通过科学知识的学习，知道放大镜就是凸透镜。在活动课中，他用放大镜观察自己的手指（图甲），看到手指___________的像；然后再用它观察远处的房屋（图乙），看到房屋___________的像。（填“放大”“等大”或“缩小”）
他想：凸透镜成像的大小可能与哪些因素有关？
（进行猜想）凸透镜成像的大小可能与___________有关。
（设计并进行实验）
小明在下图所示的光具座上，不断改变蜡烛与透镜间的距离，并移动光屏进行实验，所获得的实验数据如下表所示。
| 物体到凸透 镜的距离/cm | 光屏上像到凸透 镜的距离/cm | 光屏上像 的大小 |
| 40 | 13．5 | 缩小 |
| 30 | 15 | 缩小 |
| 20 | 20 | 等大 |
| 15 | 30 | 放大 |
| 10 | 光屏上没有像 | |
| 8 | 光屏上没有像 | |
（结论与应用）
（1）分析数据可知物体到凸透镜的距离越短，光屏上像的大小就越___________，同时发现像到凸透镜的距离就越___________。
（2）小明班照毕业照时，摄影师发现两旁还有同学没有进入取景框内，这时摄影师应使照相机___________（填“靠近”或“远离”）同学，同时还应___________（填“增长”“缩短”或“不改变”）照相机的暗箱长度。
某小区楼道设有多功能电子门铃，此装置可以通过其内置摄像镜头来识别来访者，该摄像镜头相当于凸透镜，经摄像镜头所成的是 （填“正立”或“倒立”）、 （填“放大”“缩小”或“等大”）的实像；若镜头的焦距为10 cm，为了能成清晰的像，人到镜头的距离应大于 cm。