- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- + 声音
- 声波
- 光和颜色
- 光的反射和折射
- 透镜和视觉
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
在敲响大钟时，有同学发现，在停止对大钟的撞击后，大钟仍余音不止。其原因是（）
| A．一定是大钟的回声 |
| B．有余音说明大钟仍在振动 |
| C．人的听觉发生“延长”的缘故 |
| D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 |
声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某班级的科学探究小组设计并进行了如下探究实验。
实验一：使正在发声的音叉接触水面，溅起了水花；
实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置于烧瓶中，摇一摇烧瓶，会听到清晰的“叮当”声。然后取下软木塞，点燃酒精棉花球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇一摇烧瓶，听到瓶内小铃铛的响声比原来小很多。
（1）以上两个实验中，实验_________表明发声物体在振动。
（2）另一个实验表明：_____________。
实验一：使正在发声的音叉接触水面，溅起了水花；
实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置于烧瓶中，摇一摇烧瓶，会听到清晰的“叮当”声。然后取下软木塞，点燃酒精棉花球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇一摇烧瓶，听到瓶内小铃铛的响声比原来小很多。
（1）以上两个实验中，实验_________表明发声物体在振动。
（2）另一个实验表明：_____________。
下列关于声音传播的说法中，不正确的是（）
| A．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢 |
| B．学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 |
| C．“土电话”是靠固体传声的 |
| D．真空是不能传声的 |
下表列出了相同条件下不同物质密度及声音在其中传播的速度，根据表中提供的信息，可以得出的结论是（ ）
| 物质 | 空气 | 氧气 | 铝 | 铁 | 铅 |
| 物质的密度（千克／米3） | 1．29 | 1．43 | 2700 | 7900 | 11300 |
| 声音传播的速度（米／秒） | 330 | 316 | 5200 | 5000 | 1300 |
| A．声音传播的速度随着物质密度的增大而增大 |
| B．声音传播的速度随着物质密度的增大而减小 |
| C．声音在金属中传播速度大于它在气体中传播速度 |
| D．声音在金属中传播速度随金属密度的增大而增大 |
一般大礼堂盼四周墙壁都会被做成凹凸不平的像蜂窝似的形状，这是为了（）
| A．减弱声波的反射 | B．增强声波的反射 |
| C．增大声音的响度 | D．仅为了装饰 |
小宇敲了一下桌子，桌子上玻璃鱼缸中的金鱼立即受到惊吓，鱼接收到声波的传播途径是（）
| A．空气→水→鱼 |
| B．桌子→水→一鱼 |
| C．桌子→空气→水→鱼 |
| D．桌子→鱼缸→水→鱼 |
除夕夜，热闹的春节文娱晚会进行到午夜时，大家都会等待新年的第一声钟响，在人们敲响大钟后，有同学发现，虽然停止对大钟的撞击，大钟仍余音不止，其原因是（）
| A．一定是大钟的回声 |
| B．有余音说明大钟仍在振动 |
| C．是人的听觉“延长”了时间 |
| D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 |
假如你用声音的速度离开一个正在演奏音乐的大会，你会听到些什么呢？有人说：用声音的速度离开音乐会的时候，我们会在全部时间里听到同一个音，也就是我们出发时在音乐会上听到的那个音。他说的对吗？为什么？_____________________________