多媒体辅助教学以它的独特魅力给课堂教学增添了生机和活力，同学们发现多媒体教室的投影银幕是用粗糙的白布做成，于是对这一问题进行讨论，有如下说法，其中正确的是（ ）
（1）全班同学都能看到画面是因为光投射到投影银幕上发生了镜面反射；
（2）全班同学都能看到画面是因为光投射到投影银幕上发生了漫反射；
（3）镜面反射遵循光的反射定律，漫反射不遵循光的反射定律；
（4）无论是镜面反射还是漫反射，都遵循光的反射定律．

A．（1）（3）

B．（2）（4）

C．（1）（4）

D．（2）（3）

小明父亲一次在烈日下洗车，车身油漆上出现了不少黑点，像是烧焦了的痕迹，这是因为车身上残留的水滴相当于_______ ，对光线有_____ 作用，使得水滴下的车身温度升高而失去光泽；汽车的反光镜属于_________（选填“凸面镜”或“凹面镜”）。

在一个透明玻璃罩内放一张会闪光的音乐贺卡，在贺卡闪光、播放音乐时，抽出玻璃罩内的空气，此时

A．看不到闪光，也听不到音乐

B．看不到闪光，但能听到音乐

C．能看到闪光，但听不到音乐

D．能看到闪光，也能听到音乐

下列光现象与日食的形成原因不同的是()

A．小孔成像	B．水中倒影
C．手影游戏	D．树下阴影

诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”给我们展现了一幅美丽的画卷。其实诗人观察到的落日并非太阳的实际位置(如图所示),而是太阳光经过不均匀的大气层发生了_____所成的像,太阳实际在图中_____(选填“甲”或“乙”)的位置。

按要求完成下列光路图。  
  
(1)小明用平面镜将一束太阳光反射到竖井中，请在图上作出平面镜的位置（保留作图痕迹）。
____________
(2)在乙中，画出物体 AB 在平面镜中所成的像（保留作图痕迹）； _________
(3)在丙中，分别画出这两条光线经过凸透镜折射后的光线。________________

小丽同学做探究凸透镜成像的规律实验，她首先按图所示完成仪器装配，图中 H 点是 2倍焦距处。

(1)经过调节，在光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置偏高，为了使像能成在光屏的中央，应把蜡烛向_________（选填“上”或“下”）调；
(2)调节好蜡烛的高度后，她把蜡烛移到 A 点处，此时光屏上的像很模糊，为了得到清晰的像，应把光屏向_________移动（填“左”或“右”），这次成的是_________像；
(3)若将凸透镜的一半用纸片遮住，则看到_________；
(4)再把蜡烛移到 B 点处，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到像，是因为此时成的是正立、放大虚像，要想看到这个像，小丽观察的方法应是：_________。

如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。

(1)他们用“土电话”能实现 10m 间的通话，这表明_________。
(2)相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：_________。
(3)如果在用土电话时，一个同学用手捏住线上的某一部分，听的一方_____（“能”/“不能”）听到声音。

在水槽中加入水，放上一个软木塞。然后用铅笔不断轻触水面，水面上就会形成一圈圈的水波，向外传播。水槽中的软木塞会怎样运动？()

A．在原地附近上下运动	B．随水波向外运动
C．上下运动的同时，随水波向外运动	D．随意飘动

小军和小民班的同学在老师的指导下，用图甲所示的装置“探究凸透镜成像的规律”。 

（1）实验开始前，首先在光具座上依次安装发光体、凸透镜和光屏并进行调节，使它们的中心在同一高度 ，其目的为了________________。   
（2）小军和小民商议，先用眼睛来观察一下凸透镜成像的各种情况．于是，他们先把凸透镜固定在光具座上0cm处，小军负责将蜡烛从透镜一侧50cm处逐渐向透镜靠近，小民从另一侧透过透镜观察烛焰，并按照观察到的像的大小进行编号，然后整理记录观察到的几个像的情况如图乙所示．小军想知道观察到的各个像的先后顺序，小民有些已记不清楚．请你帮他排列出来：______________。   
（3）在图甲所示的实验中，已经在光屏上呈清晰的像，现保持光屏和凸透镜的位置不变，将蜡烛向右移动一小段距离，为在光屏上再次得到清晰的像，应在凸透镜左侧附近安装一个焦距适当的________透镜（选填“凸”或“凹”）。   
（4）在图甲中的光屏上已经呈清晰像的情况下，若用不透明的纸板挡住凸透镜的上半部分，则对光屏上的像会造成什么影响?______（选填）。   

A．像变成原来的一半大小，但变亮	B．像的大小、亮度均不变
C．像变成原来的一半，但变暗	D．像大小不变，但变暗