法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔由于发现了巨磁电阻(GMR)效应，荣获了诺贝尔物理学奖。小明同学设计了如图所示的电路，来研究巨磁电阻的大小与有无磁场的关系。请分析回答：

(1)断开S₁，闭合S₂，移动滑动变阻器R₂的滑片，测得两电表的四组数据如下表所示，由此可知，无磁场时GMR的电阻大小为______欧；

实验序号	1	2	3	4
U/伏	1.00	1.25	2.00	2.50
I/安

 
再闭合S₁和S₂，保持R₁滑片位置不变，移动滑动变阻器R₂的滑片，测得两电表的四组数据如下表所示，可计算出有磁场时GMR的电阻大小;

实验序号	1	2	3	4
U/伏	0.45	0.91	1.50	1.79
I/安

 
(2)通过上述实验，得出的结论是________。
(3)得出结论后，激发了同学们的探究热情，他们利用刚才设计的电路并保持原有器材不变，进一步探究“巨磁电阻大小与磁场强是否有关”他们接着应进行的操作是_______。

小明在探究“电流与电阻的关系”的实验中，所选定值电阻的阻值分别为R₁=5Ω，R₂=10Ω,R₃=20Ω，滑动变阻器的规格为“15Ω  1A"，电源为2节新的干电池。

（1）按照右边实物图，在左边电路图虚线方框内画出滑动变阻器的电路符号。连好右边电路，将R₁接入电路，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记下I₁。_______
（2）用R₂替换R₁接入电路，接下来的操作是：____。
（3）用R₃替换R₂接入电路，当滑动变阻器接入电路的阻值最大时，电压表的示数也大于1.5V，实验无法进行下去。请写出一种能使实验继续进行下去的方法____。

小明利用图甲器材，探究电流与电阻的关系，其中电源电压为4伏且保持不变，实验用到的定值电阻有5欧、10欧、15欧、20欧、25欧。

(1)把图甲的实物图连接完整；________
(2)在连接电路、闭合开关前，发现电流表指针位置如图乙所示，其原因是________；
(3)实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到电流I随电阻R变化的图像(如图丙)，由图像可得出结论是________；
(4)实验中，小明在读取电流表示数后，断开开关，拆下阻值为5欧的电阻、改接阻值为10欧的电阻，接下来的操作为____。

为了研究导体两端电压一定的情况下，通过导体的电流与导体电阻的关系，小敏根据图甲所示的电路图，将实验器材连接成如图乙所示的实验电路。

（1）若按图乙进行实验，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，两表将会出现的现象_______。
（2）经检查，是实验电路中一根导线连接错误。请在图中画出正确的实物电路图（只允许改动图乙中的一根导线）______。
（3）改正错误后，小敏继续实验。第一次实验用的定值电阻的阻值为，闭合开关后，记下电流表的示数为；第二次实验仅将电阻换成的定值电阻，闭合开关后，记下电流表的示数为。根据这样的实验步骤，可以发现，因此，小敏认为导体两端电压一定的情况下，电流跟电阻不成反比。你认为他这样得出的结论是否正确？若不正确，请说明理由。_______

小明在探究“电流大小与哪些因素有关”的实验中

（1）请用笔画线代替导线，根据图1将图2所示的实物电路连接完整。____
（2）闭合开关前，图2中滑动变阻器的滑片P应位于____（选填“A”或“B”）端。

图甲为热敏电阻的R-t图象，图乙为用此热敏电阻R和继电器组成的恒温箱的简单温控电路，继电器线圈的电阻为150欧，当线圈中电流大于或等于28毫安时，继电器的衔铁被吸合，为继电器线圈供电的电池的电压为6伏，图中的“电源”是恒温箱加热器的电源。

（1）从图甲中可得75℃时热敏电阻的阻值为________欧。
（2）恒温箱的加热器应接在A、B端还是C、D端？________
（3）若在原控制电路中，串联接入一个可变电阻，当该电阻减小时，所控制的恒温箱内的最高温度将________（选填“变大”“不变”或“变小”）
（4）若恒温箱内的温度达到150℃时，通过计算分析恒温箱加热器是否处于工作状态？________

小明同学探究“通过导体的电流与电压的关系”时，电路图如图甲所示。电源电压不变，为定值电阻，电流表A选用0～0.6 A量程，电压表选用为0~3 V量程，电压表选用为0~15 V量程，滑动变阻器上标有“ 1 A”的字样。请回答：

序号	电压表的 示数	电流表A的 示数I/A
1	1.0	0.1
2	2.0	0.2
3	3.0	0.3

 
乙
（1）按图甲正确连接电路后，闭合开关S，发现电流表A与电压表的示数均为零，电压表的示数不为零，则电路存在的故障是________。
（2）排除故障后，继续进行实验，记录电流表A与电压表的示数，得到一组实验数据，如表格乙所示。分析表中实验数据可得结论：________。
（3）实验中，记录电流表A与电压表的示数，得到一组实验数据，根据实验数据作出图线，如图丙所示。在保证实验器材安全的前提下，滑动变阻器接入电路的阻值不得小于________。
（4）许多实验需测量多组数据，便于“从中找出普遍规律”或者“求平均值以减小误差”。下列实验中，多次测量的主要目的与本次实验相同的是________（填字母编号）。

A．测量物体的长度

B．探究杠杆的平衡条件

C．用伏安法测量定值电阻的阻值

小芳在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时，设计了如图甲所示的电路，但稍作思考之后，就将电路改进为如图乙所示的电路。（为电阻箱符号）

（1）她这样改进有何好处？________。
（2）小芳正确完成电路连接后，每次改变电阻后接下来应该采取的正确操作是________。
（3）正确操作实验后，小芳将得到的实验数据记录如下表：

电流/安	1.2	0.60	0.40	0.30	0.24	0.20
电阻/欧	5	10	15	20	25	30

 
请分析表中的数据，你能得出什么探究结论？________。

三位同学针对“在家庭电路中，离进户线距离不同的用电器两端的电压是否完全相同”的问题进行探究。
(1)小柯设想借用实验室量程为0～15伏的电压表，直接测量家庭电路上各用电器两端的电压进行比较。仅从量程考虑，因为0～15伏的电压表______，所以小柯的设想无法实现。
(2)小雪设想利用如图所示电路模拟家庭电路进行探究，所有导线选用电阻可以忽略不计的粗铜丝。如果用电压表测量两灯的电压，结果应该是灯L₁和L₂两端的电压______。

(3)小妍参照小雪的电路图进行了实验，导线ab和cd拆自旧滑动变阻器上的电阻丝，电阻较大。小妍发现规格完全相同的灯L₁和L₂亮度不同，得出了“如果导线的电阻较大，离电源距离不同的电灯两端电压不同”的结论。她的依据是：规格相同的电灯亮度不同，是由于电灯两端的______，导致实际功率不同。
小雪和小妍采用不同的方法，都在探究同一问题，小柯感慨“方法总比问题多”！

实验室购买了一捆标注长度为100m的铜导线，某同学想通过实验测定其实际长度。该同学首选测得导线横截面积为1.0mm2，查类导线每1m的电阻为1.7×10-2Ω再利用图甲所示电路测出整捆铜导线的电阻Rx,从而确定导线的实际长度。可供使用的器材有：电流表（0~0.6A）,电压表（0~3V）,滑动变阻器R₁（“5Ω，1A”）R₂（“25Ω，1A”）,电源（电压6V）,开关导线若干。

回答下列问题：
（1）实验滑动变阻器应选______________（选填 R₁或R₂），闭合开关 S 前应将滑片移动至___________端（选填a，b）.
（2）请在答题纸上图甲中用笔画线代替导线完成剩余部分的连接。
（3）调节滑动变阻器，当电流表的读数为 0.50A 时， 电压表示数如图乙所示，读数为______________V。
（4）导线实际长度为__________________m。（保留一位小数）