- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 金属的物理性质及用途
- 材料制造与环境保护
- 新型材料
- 材料与人类社会发展
- 金属的回收利用及其重要性
- 废弃金属对环境的污染
- 金属资源的保护
- 铁锈的主要成分
- 金属锈蚀的条件及其防护
- 金属元素的存在及常见的金属矿物
- 金属活动性顺序及其应用
- + 金属的化学性质
- 常见的金属和非金属的区分
- 合金与合金的性质
- 金属的冶炼
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
钢的质地坚硬，机械性能好，有弹性和延展性，是最常见、应用较广的一种材料。但由于易锈蚀，每年损失的钢铁约占总产量的四分之一。下列属于钢的化学性质的是
| A．有弹性 | B．质地坚硬 |
| C．易锈蚀 | D．有延展性 |
同学们，你玩过“化学扑克”牌吗？
“化学扑克”牌的玩法是：上家出牌，如果下家牌中的物质能与上家的牌中的物质发生反应，即可出牌；若多个玩家牌中的物质都能与上家牌中的物质发生反应，则按反应现象明显优先的原则进行．按此规则，出完牌的为赢家．
接下来就让它带领我们一起走进化学知识的海洋：
溶液图表示的是某局牌的最后一轮．图甲是已出的一张牌，ABCD是四位玩家手中剩余的一张牌．
（1）甲图牌中的物质属于_____ （选填“酸”、“碱”、“盐”或“氧化物”）．
（2）接下来出牌的玩家是_____ （填字母），该玩家与甲图牌中的物质发生反应的化学方程式为_____ ．
（3）本局二、三位玩家的出牌顺序是_____ （填字母，下同）、_____ ．
（4）已知金属活泼性强的金属可以将活泼性弱的金属置换出，金属活泼性：铁大于铜(生成物中铁为+2价)，反应通式：AB+C—CB+A，根据信息写出最后两位玩家手中牌的物质发生的化学方程式：______ .
“化学扑克”牌的玩法是：上家出牌，如果下家牌中的物质能与上家的牌中的物质发生反应，即可出牌；若多个玩家牌中的物质都能与上家牌中的物质发生反应，则按反应现象明显优先的原则进行．按此规则，出完牌的为赢家．
接下来就让它带领我们一起走进化学知识的海洋：
溶液图表示的是某局牌的最后一轮．图甲是已出的一张牌，ABCD是四位玩家手中剩余的一张牌．
（1）甲图牌中的物质属于
（2）接下来出牌的玩家是
（3）本局二、三位玩家的出牌顺序是
（4）已知金属活泼性强的金属可以将活泼性弱的金属置换出，金属活泼性：铁大于铜(生成物中铁为+2价)，反应通式：AB+C—CB+A，根据信息写出最后两位玩家手中牌的物质发生的化学方程式：
某化学兴趣小组为了分析铁碳混合物中铁的含量，进行了实验研究，即取60g经粉碎后的生铁，把800稀硫酸分4次加入到该样品中，测得数据记录如下表：
（1）第2次测得剩余固体中铁和碳的质量分别是 、 ．
（2）生铁中铁的质量分数为多少？（写出计算过程，结果保留到小数点后一位）
（3）计算所用稀硫酸的溶质质量分数为多少？
并画出反应生成的氢气质量与加入稀硫酸质量的关系图．
| | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 |
| 加入稀硫酸质量（g） | 200 | 200 | 200 | 200 |
| 剩余固体质量（g） | 37.6 | 15.2 | 4 | 4 |
（1）第2次测得剩余固体中铁和碳的质量分别是 、 ．
（2）生铁中铁的质量分数为多少？（写出计算过程，结果保留到小数点后一位）
（3）计算所用稀硫酸的溶质质量分数为多少？
并画出反应生成的氢气质量与加入稀硫酸质量的关系图．
将生锈的铁钉放入足量的稀盐酸中，首先观察到的现象是________，化学反应方程式为____________________ ；然后可看到铁钉表面______________，其化学反应方程式_________________________
已知A～I均为初中科学常见的物质，其中组成A、C两种气体的元素相同，且C是常见的温室气体，B是铁锈的主要成分，D是单质，F是盐酸盐。根据如图所示的转化关系（图中反应条件均已略去）回答下列问题：
（1）D的化学式为_______。
（2）写出反应①的化学方程式：_____________________。
（1）D的化学式为_______。
（2）写出反应①的化学方程式：_____________________。
如图所示为某学习小组探究金属化学性质时所做的四个实验，仔细分析后回答下列问题：
（1）请你描述B中的实验现象：____________________________________。
（2）写出D中反应的化学方程式：__________________。
（3）为证明Cu、Fe、Ag的活动性顺序，至少要做哪些实验？_________（填序号）
（1）请你描述B中的实验现象：____________________________________。
（2）写出D中反应的化学方程式：__________________。
（3）为证明Cu、Fe、Ag的活动性顺序，至少要做哪些实验？_________（填序号）
某学生设计的下列四个实验方案中，理论上正确、操作上可行、经济上合理的是（ ）
A．Cu CuCl2 Cu（OH）2 |
B．H2O O2 MgO |
C．CaCO3 CaO Ca（OH）2溶液 NaOH溶液 |
D．MgCl2 Mg（OH）2 Mg |
“一般不用K、Ca、Na等活泼金属来置换盐溶液中的其他金属元素”，这是教科书上的一句话。小科对此进行了思考，并查阅资料，对金属钠和硫酸铜溶液的反应进行探究。
（查阅资料） 钠常温下就能与水发生剧烈反应，反应的化学方程式为2Na＋2H2O===2NaOH＋H2↑。
（提出猜想） 猜想一：金属钠和硫酸铜溶液反应会有铜生成。
猜想二：金属钠和硫酸铜溶液反应，生成的沉淀只有氢氧化铜。
（实验及现象） 切取不同大小的钠块分别投入到两种不同浓度的硫酸铜溶液中，有关产生沉淀的现象如表所示。
小科咨询老师后得知蓝绿色沉淀为碱式铜盐。
（实验结论） （1）上述实验中均未观察到红色固体生成，由此判断猜想一错误。
（2）实验①中观察到的沉淀是蓝绿色的，由此判断猜想二也错误。
（实验反思） （1）实验中生成氢氧化铜沉淀的原理是__________________________________________________。
（2）由上述实验可知，导致钠和硫酸铜溶液反应的产物不同的因素有________________________________________________。
（3）为了用钠置换硫酸铜中的铜元素，小科设计了如下实验方案：
方案一：把钠块和无水硫酸铜直接混合，在干燥的空气中加热。
方案二：把钠块和无水硫酸铜直接混合，隔绝空气加热。
请从两个方案中选出合理的方案，并说明理由：___________________________________________________。
（查阅资料） 钠常温下就能与水发生剧烈反应，反应的化学方程式为2Na＋2H2O===2NaOH＋H2↑。
（提出猜想） 猜想一：金属钠和硫酸铜溶液反应会有铜生成。
猜想二：金属钠和硫酸铜溶液反应，生成的沉淀只有氢氧化铜。
（实验及现象） 切取不同大小的钠块分别投入到两种不同浓度的硫酸铜溶液中，有关产生沉淀的现象如表所示。
| 实验编号 | 钠块大小 | 硫酸铜溶液 | 实验中产生沉淀的现象 |
| ① | 绿豆大小 | 稀溶液10 mL | 产生蓝绿色沉淀 |
| ② | 绿豆大小 | 浓溶液10 mL | 产生蓝色絮状沉淀 |
| ③ | 豌豆大小 | 稀溶液10 mL | 产生蓝色絮状沉淀 |
| ④ | 豌豆大小 | 浓溶液10 mL | 产生蓝色絮状沉淀，并出现黑色固体小科咨询老师后得知蓝绿色沉淀为碱式铜盐。 |
小科咨询老师后得知蓝绿色沉淀为碱式铜盐。
（实验结论） （1）上述实验中均未观察到红色固体生成，由此判断猜想一错误。
（2）实验①中观察到的沉淀是蓝绿色的，由此判断猜想二也错误。
（实验反思） （1）实验中生成氢氧化铜沉淀的原理是__________________________________________________。
（2）由上述实验可知，导致钠和硫酸铜溶液反应的产物不同的因素有________________________________________________。
（3）为了用钠置换硫酸铜中的铜元素，小科设计了如下实验方案：
方案一：把钠块和无水硫酸铜直接混合，在干燥的空气中加热。
方案二：把钠块和无水硫酸铜直接混合，隔绝空气加热。
请从两个方案中选出合理的方案，并说明理由：___________________________________________________。