- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- + 空气的成分及各成分的体积分数
- 空气组成的测定
- 空气的利用
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
用来测定空气成分的方法很多，右图所示的是用红磷在空气中燃烧的测定方法。
第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。
请回答下列问题：
（1）写出一条集气瓶中剩余的气体的化学性质 ；
（2）已知某些非金属氧化物能和水反应生成酸，如：CO2 + H2O═H2CO3,碳元素的化合价在反应前后不变。则红磷燃烧生成的白色固体溶于水后的化合物的化学式是 ；
（3）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可是 （写出一点）；
（4）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（右图所示），你认为改进后的优点是 。
第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。
请回答下列问题：
（1）写出一条集气瓶中剩余的气体的化学性质 ；
（2）已知某些非金属氧化物能和水反应生成酸，如：CO2 + H2O═H2CO3,碳元素的化合价在反应前后不变。则红磷燃烧生成的白色固体溶于水后的化合物的化学式是 ；
（3）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可是 （写出一点）；
（4）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（右图所示），你认为改进后的优点是 。
甲、乙两种气体混合后通入澄清石灰水中，石灰水无明显变化；将灼热至发红光的黑色固体丁放到混合气体中，丁燃烧生成新的气体丙，丁熄灭后，测知甲气体已全部耗尽；往乙、丙混合气中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊．已知乙气体约占空气体积的
，则：
（1）这些物质分别是：（用化学式表示）
甲： ；乙： ；丙： ；丁： ．
（2）甲与丁反应的文字表达式为： ，属于 反应类型.
，则：（1）这些物质分别是：（用化学式表示）
甲： ；乙： ；丙： ；丁： ．
（2）甲与丁反应的文字表达式为： ，属于 反应类型.
保温瓶中装有液态空气，如图所示，当打开瓶盖将一根燃着的木条置于瓶口上方时，请问木条是燃烧得更旺还是熄灭? ________，理由是 。
某同学发现：收集的氧气占集气瓶容积的60%（空气占40%）就能使带火星的木条复燃，那么能使带火星的木条复燃的氧气含量的最低值是多少呢？小亮同学设计了如下实验进行探究：
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，并进行了记录．
请回答下列问题：
（1）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：_______。（填“是”或“否”）。
（2）集气瓶中氧气分数约为_______%（计算结果保留整数）．可使带火星的木条复燃。
（3）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在大约_______℃．
某同学改用如下图装置后能使带火星的木条复燃其原因是_______。此反应的化学方程式为_________________________。
（4）采取“半值法”探究能减少实验次数．
例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号①、②、⑤的实验．同理，第二组实验可以省去的实验编号为____________________
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，并进行了记录．
| | 第一组 | 第二组 | 第三组 | ||||||||
| 集气瓶编号 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
| 收集的O2占容积的体积分数（%） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
| 带火星木条的状况 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 很亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 复燃 | 很亮 |
请回答下列问题：
（1）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：_______。（填“是”或“否”）。
（2）集气瓶中氧气分数约为_______%（计算结果保留整数）．可使带火星的木条复燃。
（3）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在大约_______℃．
某同学改用如下图装置后能使带火星的木条复燃其原因是_______。此反应的化学方程式为_________________________。
（4）采取“半值法”探究能减少实验次数．
例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号①、②、⑤的实验．同理，第二组实验可以省去的实验编号为____________________
“天宫一号”是我国首个太空实验室，宇航员进入“天宫一号”可以不用穿宇航服，因为在“天宫一号”的实验仓内充有“人造空气”，这种空气含有体积分数为70%的氮气、20%以上的氧气、还有二氧化碳。以下关于“人造空气”的说法错误的是（）
| A．“人造空气”是一种混合物 |
| B．“人造空气”中的氮气含量比空气中的氮气含量低 |
| C．“人造空气”中的氧气和空气中的氧气化学性质相同 |
| D．氮气不能供给宇航员呼吸，因此“人造空气”中的氮气是多余的 |
2011年2月18日，中国志愿者王跃参加了俄罗斯航天局举行的“火星－500”项目模拟“登上火星”。据了解火星大气中“95％的是二氧化碳，剩余为少量的氮气、氢气，还找到了有液态水存在过的证据”。根据以上信息，下列推断正确的是（）
| A．火星上钢铁容易生锈 |
| B．火星上一定存在生命 |
| C．火星上温室效应显著 |
| D．火星与地球大气成分相似 |
为测定空气中氧气的含量，某同学设计如下方案：选用实际容积为40mL的试管作反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60mL且润滑性很好的针筒注射器组成实验装置，活塞前沿稳定在20mL刻度处（如图所示）。假设此实验能够按照该同学的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：
（1）实验前，要先检查气密性，其方法是：
则说明装置的气密性好。
（2）实验中，若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹。可观察到注射器活塞移动情况及最后定位情况应该是 ；若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却。可观察到注射器活塞移动情况及最后定位情况应该是 。
（3）若按上述方案进行实验，可能会遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败。例如： 。
（1）实验前，要先检查气密性，其方法是：
则说明装置的气密性好。
（2）实验中，若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹。可观察到注射器活塞移动情况及最后定位情况应该是 ；若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却。可观察到注射器活塞移动情况及最后定位情况应该是 。
（3）若按上述方案进行实验，可能会遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败。例如： 。
A、B、C是三种常见的元素，甲、乙、丙、丁为四种常见的单质。已知A元素是地壳中含量最高的元素，甲、乙都是由A元素组成的单质，且乙的相对分子量大于甲。B元素的一个原子中含有7个质子，由B元素组成的单质丙常温下是气体，性质较不活泼，常用作保护气。C元素是一种常见的非金属元素，由C组成的单质丁呈淡黄色，是黑火药的成分之一。
根据以上描述回答下列问题：
（1）物质乙的名称_________________，写出该物质的一点作用________________；
（2）写出丙的化学式_____________，丙物质在空气中的体积分数约为__________；
（3）写出丁在甲中燃烧的化学方程式____________________。
根据以上描述回答下列问题：
（1）物质乙的名称_________________，写出该物质的一点作用________________；
（2）写出丙的化学式_____________，丙物质在空气中的体积分数约为__________；
（3）写出丁在甲中燃烧的化学方程式____________________。
19世纪末，科学家瑞利通过如下两种实验方法制得氮气，从而导致了科学上某项重大发现。请你参与他的科学发现过程，填写如下空格。
实验一：从空气分离出氮气：
实验二：用亚硝酸钠（NaNO2）和氯化铵（NH4Cl）反应制取氮气。测得由此得到的氮气密度为1.2508克/升。该反应的化学
方程式为：____________________________________________________________。
讨论：瑞利教授经过多次严密的实验，发现了两种方法测得的氮气密度均有微小的差异，试分析其原因__________________________________________________。
实验一：从空气分离出氮气：
| 实验步骤 | 解释或结论 |
| （1）将清新洁净的空气通过NaOH溶液，再通过浓硫酸。 | 通过浓硫酸的目的是为了除去空气中的________________。 |
| （2）将气体通过能与氧气反应的物质 | 请写出能用于除尽氧气的物质名称：__________________ |
| （3）收集气体，并测定其密度。 | 密度为：1.2572克/升 |
实验二：用亚硝酸钠（NaNO2）和氯化铵（NH4Cl）反应制取氮气。测得由此得到的氮气密度为1.2508克/升。该反应的化学
方程式为：____________________________________________________________。
讨论：瑞利教授经过多次严密的实验，发现了两种方法测得的氮气密度均有微小的差异，试分析其原因__________________________________________________。