- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的性质
- 水
- + 空气
- 空气
- 氧气
- 二氧化碳
- 金属
- 常见的化合物
- 常见的有机物
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
甲、乙两同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体是否遇到空气中的二氧化碳变质为碳酸钠“碳酸钠的化学式：Na2CO3”，进行了如下的探究活动。
提出问题：氢氧化钠固体是否变质。
建立假设：氢氧化钠已部分变质为碳酸钠。
实验探究：为检验这瓶氢氧化钠固体是否变质，甲、乙两同学分别设计了不同的方案并加以实验。甲同学和乙同学设计了如下实验方案：
甲同学：取少量样品加适量蒸馏水配成溶液后，滴入几滴酚酞溶液，若观察到溶液变红色，证明该瓶氢氧化钠固体没有变质．
乙同学：取少量样品加适量蒸馏水配成溶液后，滴入适量澄清石灰水，若观察到有白色沉淀生成，证明该瓶氢氧化钠固体已经变质．
（1）请你判断上述哪位同学的实验方案是错误的并写出理由 ；
（2）请你设计另外一个实验方案，证明该瓶氢氧化钠固体已经变质，简述你的实验方案： ；
（3）在实验室里氢氧化钠需要密封保存，药品密封保存的原因很多，请你写出浓硫酸需要密封保存的原因 。
提出问题：氢氧化钠固体是否变质。
建立假设：氢氧化钠已部分变质为碳酸钠。
实验探究：为检验这瓶氢氧化钠固体是否变质，甲、乙两同学分别设计了不同的方案并加以实验。甲同学和乙同学设计了如下实验方案：
甲同学：取少量样品加适量蒸馏水配成溶液后，滴入几滴酚酞溶液，若观察到溶液变红色，证明该瓶氢氧化钠固体没有变质．
乙同学：取少量样品加适量蒸馏水配成溶液后，滴入适量澄清石灰水，若观察到有白色沉淀生成，证明该瓶氢氧化钠固体已经变质．
（1）请你判断上述哪位同学的实验方案是错误的并写出理由 ；
（2）请你设计另外一个实验方案，证明该瓶氢氧化钠固体已经变质，简述你的实验方案： ；
（3）在实验室里氢氧化钠需要密封保存，药品密封保存的原因很多，请你写出浓硫酸需要密封保存的原因 。
中国杭州低碳科技馆是全球第一家以低碳为主题的大型科技馆；是集低碳科技普及、绿色建筑展示、低碳学术交流和低碳信息传播等职能为一体的公益性科普教育机构；是公众特别是青少年了解低碳生活、低碳城市、低碳经济的“第二课堂”。
中国杭州低碳科技馆将坚持“生态、节能、减碳”，不断丰富展示内容、提升展教水平、完善各种服务、积极开展国际交流与合作、充分表现杭州打造低碳城市的理念，将中国杭州低碳科技馆打造成低碳科技普及中心、绿色建筑展示中心、低碳学术交流中心和低碳信息资料中心。
目前，全世界都在倡导低碳经济和低碳生活，所谓低碳经济和低碳生活是指在生产、生活中尽量减少二氧化碳排放。“倡导低碳理念、争做低碳先锋”应成为我们每个人的生活态度。
（1）目前使用膜分离法从空气中分离出CO2，这个过程中CO2发生了________ (填“物理”或“化学”)变化。
（2）当空气受SO2严重污染时，可通过飞机喷洒X粉末，使空气中的SO2含量明显降低，该过程发生的反应是2X+2SO2+O2＝2CaSO4+2CO2。X的化学式是__________。
（3）你和我的“碳”足迹。“碳足迹”就是指一个人的能源意识和行为对自然界产生的影响。它有一定的计算方法，如乘坐飞机长途旅行二氧化碳排放量（Kg）＝公里数×0.139，若乘飞机旅行4000公里所排放的二氧化碳，需要种 棵树来补偿（按每棵树能吸收111Kg二氧化碳来计算）。
（4）有人测算，一棵树龄为5 0年的大树，其产生的生态价值高达十多万美元。树的生态值包括很多方面，除了能吸收二氧化碳外，还表现在 。(请写出一条)
（5）新生活的低“碳”路。下列符合低碳生活理念的是 （填字母序号）。
中国杭州低碳科技馆将坚持“生态、节能、减碳”，不断丰富展示内容、提升展教水平、完善各种服务、积极开展国际交流与合作、充分表现杭州打造低碳城市的理念，将中国杭州低碳科技馆打造成低碳科技普及中心、绿色建筑展示中心、低碳学术交流中心和低碳信息资料中心。
目前，全世界都在倡导低碳经济和低碳生活，所谓低碳经济和低碳生活是指在生产、生活中尽量减少二氧化碳排放。“倡导低碳理念、争做低碳先锋”应成为我们每个人的生活态度。
（1）目前使用膜分离法从空气中分离出CO2，这个过程中CO2发生了________ (填“物理”或“化学”)变化。
（2）当空气受SO2严重污染时，可通过飞机喷洒X粉末，使空气中的SO2含量明显降低，该过程发生的反应是2X+2SO2+O2＝2CaSO4+2CO2。X的化学式是__________。
（3）你和我的“碳”足迹。“碳足迹”就是指一个人的能源意识和行为对自然界产生的影响。它有一定的计算方法，如乘坐飞机长途旅行二氧化碳排放量（Kg）＝公里数×0.139，若乘飞机旅行4000公里所排放的二氧化碳，需要种 棵树来补偿（按每棵树能吸收111Kg二氧化碳来计算）。
（4）有人测算，一棵树龄为5 0年的大树，其产生的生态价值高达十多万美元。树的生态值包括很多方面，除了能吸收二氧化碳外，还表现在 。(请写出一条)
（5）新生活的低“碳”路。下列符合低碳生活理念的是 （填字母序号）。
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2010年1月7日，兰州石化公司石油化工厂的一个装有液化气等轻烃的罐区发生爆炸。消防官兵在灭火中使用了很多水炮对着火的罐体不断喷水，经46小时终于将火扑灭。环保部门监测发现：空气中粉尘颗粒增多，比正常值超出八倍。
（1）水炮灭火的主要原因是_____________________。
（2）当地某化学兴趣小组想探究爆炸现场附近的空气中是否含有CO气体。设计实验方案如下：
实验目的：确定气体样品中是否含有CO。
实验原理：①除去收集的空气样品中的二氧化碳；②3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2(假设该样品中不含除CO之外的其他能与Fe2O3，反应的物质)。
实验仪器：
甲 乙 丙
请根据他们的设计回答下列问题：
① 实验时，上述仪器的连接顺序是：丙→乙→甲→乙。其中乙装置需要使用两次，第一次的作用是___________________________________________。
②根据实验中出现的_________________或_______________现象，能判断出爆炸现场附近的空气样品中有较多CO。
③从环境保护的角度考虑，你认为该实验的设计是否存在缺陷，如果有，该如何改进？
_________________________________________________________________
（1）水炮灭火的主要原因是_____________________。
（2）当地某化学兴趣小组想探究爆炸现场附近的空气中是否含有CO气体。设计实验方案如下：
实验目的：确定气体样品中是否含有CO。
实验原理：①除去收集的空气样品中的二氧化碳；②3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2(假设该样品中不含除CO之外的其他能与Fe2O3，反应的物质)。
实验仪器：
甲 乙 丙
请根据他们的设计回答下列问题：
① 实验时，上述仪器的连接顺序是：丙→乙→甲→乙。其中乙装置需要使用两次，第一次的作用是___________________________________________。
②根据实验中出现的_________________或_______________现象，能判断出爆炸现场附近的空气样品中有较多CO。
③从环境保护的角度考虑，你认为该实验的设计是否存在缺陷，如果有，该如何改进？
_________________________________________________________________
把4g硫粉放在给定质量的氧气中燃烧，有关实验数据如下表所示，请回答：
（1）上述实验中，第_____________次实验恰好完全反应；
（2）上述实验中，第_____________次实验中硫有剩余；
（3）上述实验中，第__________次实验中氧气有剩余，剩余__________克；（列化学方程式表达）
（4）在这三次实验中，符合质量守恒定律的是________________________
| | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
| O2的质量(g) | 3 | 4 | 6 |
| SO2的质量(g) | 6 | 8 | 8 |
（1）上述实验中，第_____________次实验恰好完全反应；
（2）上述实验中，第_____________次实验中硫有剩余；
（3）上述实验中，第__________次实验中氧气有剩余，剩余__________克；（列化学方程式表达）
（4）在这三次实验中，符合质量守恒定律的是________________________
在下列四瓶气体中滴入数滴澄清的石灰水，能较快地使澄清的石灰水变浑浊的是（）
①空气 ②人体呼出的气体 ③蜡烛燃烧后生成的气体 ④氧气
①空气 ②人体呼出的气体 ③蜡烛燃烧后生成的气体 ④氧气
| A．②③ | B．①④ | C．③④ | D．①② |
如图所示，夹子开始处于关闭状态，将液体A滴入试管②与气体B充分发生化学反应；打开夹子，可发现试管①内的水立刻沸腾了。则液体A和气体B的组合最不可能是下列中的（）
| A．稀硫酸、二氧化碳 | B．盐酸、氨气 |
| C．石灰水、氯化氢 | D．氢氧化钠溶液、二氧化硫 |
通过如图所示实验可以得出的结论中不合理的是（）
| A．甲实验中黄铜片能在铜片上刻画出痕迹并不能说明黄铜的密度比铜片大 |
| B．乙实验既可以说明分子在不停地运动着，又可以说明氨水显碱性 |
| C．丙实验既可以说明二氧化碳易溶于水，又可以说明二氧化碳具有酸性 |
| D．丁实验既可以说明一氧化碳具有还原性，又可以说明一氧化碳具有可燃性 |
今年杭州已出现了209个雾霾天，仅10月份就多达26天，关于雾和霾的认识，下列说法中正确的是（）
| A．化工厂废水的排放是引起雾霾天气的主因 |
| B．雾霾天气一定会加重消化道疾病 |
| C．雾霾天气应减少户外活动 |
| D．雾和霾是同一个概念的两种不同说法 |
杭州的雾霾天气逐年增加，12月6—8日市气象台连续播报雾霾橙色预警。下面对雾霾的原因和防治叙述错误的是（ ）
| A．造成雾霾的污染物主要是PM2. 5，它是粒径小于或等于2.5毫米的细颗粒物 |
| B．冬季多吹西北风，北方的污染物随风带到了南方，所以本次雾霾较严重 |
| C．杭州的机动车增加较快，汽车的尾气加剧了空气的污染 ，建议尽量少开车 |
| D．雾霾天减少户外活动，出门戴口罩有利于保护人的呼吸系统 |
某同学发现：收集的氧气占集气瓶容积的60%（空气占40%）就能使带火星的木条复燃，那么能使带火星的木条复燃的氧气含量的最低值是多少呢？小亮同学设计了如下实验进行探究：
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，并进行了记录．
请回答下列问题：
（1）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：_______。（填“是”或“否”）。
（2）集气瓶中氧气分数约为_______%（计算结果保留整数）．可使带火星的木条复燃。
（3）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在大约_______℃．
某同学改用如下图装置后能使带火星的木条复燃其原因是_______。此反应的化学方程式为_________________________。
（4）采取“半值法”探究能减少实验次数．
例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号①、②、⑤的实验．同理，第二组实验可以省去的实验编号为____________________
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，并进行了记录．
| | 第一组 | 第二组 | 第三组 | ||||||||
| 集气瓶编号 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
| 收集的O2占容积的体积分数（%） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
| 带火星木条的状况 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 很亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 复燃 | 很亮 |
请回答下列问题：
（1）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：_______。（填“是”或“否”）。
（2）集气瓶中氧气分数约为_______%（计算结果保留整数）．可使带火星的木条复燃。
（3）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在大约_______℃．
某同学改用如下图装置后能使带火星的木条复燃其原因是_______。此反应的化学方程式为_________________________。
（4）采取“半值法”探究能减少实验次数．
例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号①、②、⑤的实验．同理，第二组实验可以省去的实验编号为____________________