- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 影响溶解快慢的因素
- 溶解时的吸热或放热现象
- 饱和溶液和不饱和溶液
- 饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法
- + 浓溶液、稀溶液跟饱和溶液、不饱和溶液的关系
- 固体溶解度的概念
- 固体溶解度的影响因素
- 气体溶解度的影响因素
- 结晶的概念与方法
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
下列关于溶液的说法中正确的是（）
| A．饱和石灰水一定是浓溶液 |
| B．溶液都是无色透明的液体 |
| C．溶液一定是固体溶于水形成的 |
| D．溶液一定是一种混合物 |
下面对溶液的理解，正确的是（）
| A．溶液一定是均一、稳定、透明的 |
| B．饱和溶液一定是浓溶液 |
| C．固体物质溶解度跟温度无关 |
| D．饱和溶液可能是稀溶液 |
下列说法中不正确的是( )
①溶液都是无色透明、均一、稳定的混合物。
②同种溶质的饱和溶液一定比它的不饱和溶液浓。
③糖水是溶液，盐水是溶液，混合在一起，既有糖又有盐，就不是溶液了。
④在某种溶质的饱和溶液中再加入这种溶质，溶液的质量随之增大。
⑤一杯调好的糖水，喝第一口特别甜，越喝越不甜，说明后来喝的糖水要变稀些。
⑥把饱和溶液温度升高时，若溶质质量不变，则溶液质量也不变。（ ）
①溶液都是无色透明、均一、稳定的混合物。
②同种溶质的饱和溶液一定比它的不饱和溶液浓。
③糖水是溶液，盐水是溶液，混合在一起，既有糖又有盐，就不是溶液了。
④在某种溶质的饱和溶液中再加入这种溶质，溶液的质量随之增大。
⑤一杯调好的糖水，喝第一口特别甜，越喝越不甜，说明后来喝的糖水要变稀些。
⑥把饱和溶液温度升高时，若溶质质量不变，则溶液质量也不变。（ ）
| A．②④⑤⑥ | B．①③④⑤ | C．①②③④⑤ | D．①②③⑤⑥ |
下列有关溶液的说法中，正确的是（ ）
| A．饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液 |
| B．饱和溶液析出晶体后，就变成了不饱和溶液 |
| C．无色的液体一定是溶液 |
| D．饱和溶液和不饱和溶液在一定条件下可以互相转化 |
溶液对人类的生产、生活都有很重要的意义。下列关于溶液的说法正确的是（）
| A．均一、稳定的液体都是溶液 |
| B．溶液组成中一定含有水 |
| C．饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液 |
| D．稀溶液不一定是不饱和溶液 |
如图反映了饱和溶液、不饱和溶液、浓溶液以及稀溶液的关系。
（1）从如图可以看出，饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系是 。
（2）0．9%的医用生理盐水可归于如图中 区域（选填“Ⅰ”、“Ⅱ”、“Ⅲ”或“Ⅳ”）
（1）从如图可以看出，饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系是 。
（2）0．9%的医用生理盐水可归于如图中 区域（选填“Ⅰ”、“Ⅱ”、“Ⅲ”或“Ⅳ”）
已知氯化铵在30℃时的溶解度为45．8克。30℃时将68．7克氯化铵配制成400克的溶液，通过计算：
（1）溶液是否饱和?
（2）若不饱和，为了使其饱和，可用下面的方法：
①蒸发溶剂法：需蒸发多少克水才能成为饱和溶液?
②加溶质法：需再加入多少克氯化铵，溶液才能成为饱和溶液?
（1）溶液是否饱和?
（2）若不饱和，为了使其饱和，可用下面的方法：
①蒸发溶剂法：需蒸发多少克水才能成为饱和溶液?
②加溶质法：需再加入多少克氯化铵，溶液才能成为饱和溶液?
图1可表示“M与N的并列关系”，图2 可表示“M 属于N 的从属关系”。下列概念间的关系符合图3所示关系的是（）
| | X | Y | Z |
| A | 溶液 | 悬浊液 | 液体 |
| B | 溶质 | 溶剂 | 溶液 |
| C | 悬浊液 | 乳浊液 | 溶液 |
| D | 饱和溶液 | 不饱和溶液 | 浓溶液 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
某物质（仅含有一种溶质）的溶液在t℃时，恒温蒸发掉10g水，析出了2g晶体，再恒温蒸发掉10g水，又析出了3g晶体，则下列说法正确的是（）
| A．原溶液一定是稀溶液 |
| B．原溶液在t℃时一定是不饱和溶液 |
| C．最后剩余的溶液一定比原溶液稀 |
| D．最后剩余溶液的溶质质量分数比原溶液的溶质质量分数小 |