- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 植物的感应性
- + 植物激素
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
植物地上部分向光生长，根背光生长。取正在萌发的种子贴附在琼脂上，再将琼脂放入透明盒内培育，五面遮光，仅从一侧给予光照（见图）。幼苗根的生长方向将是（）
| A．↓ | B．→ | C．↘ | D．↙ |
植物的种子萌发后，根向下生长，这是植物对 刺激作出的反应，表现为根具有 生长的特点。胚芽出土后，受到阳光的影响，茎并不是笔直向上生长，而是弯向光源生长，其原因是 。
在农业上可以利用生长素去除杂草，原因是( )
| A．生长素能分泌杀死杂草的毒素 |
| B．低浓度的生长素可以抑制杂草的生长 |
| C．高浓度的生长素可以导致杂草的死亡 |
| D．任何浓度下的生长素都会导致杂草的死亡 |
为了验证植物向光性与植物生长素的关系，某位同学设计了如下实验方案：
（1）方法步骤：取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米胚芽。按下图所示方法进行实验处理。光照24小时后，打开纸盒，观察并记录6株玉米胚芽的生长情况。
（2）实验结果预测：在以上装置中，玉米胚芽保持直立生长的是 装置。
（3）部分实验结果的分析与推论：
①根据 装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米胚芽的向光性生长与玉米胚芽尖端的存在与否有关系。
②根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，说明 。
（1）方法步骤：取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米胚芽。按下图所示方法进行实验处理。光照24小时后，打开纸盒，观察并记录6株玉米胚芽的生长情况。
（2）实验结果预测：在以上装置中，玉米胚芽保持直立生长的是 装置。
（3）部分实验结果的分析与推论：
①根据 装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米胚芽的向光性生长与玉米胚芽尖端的存在与否有关系。
②根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，说明 。
用同位素14C标记的吲哚乙酸（又名生长素）来处理一段枝条一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝条及位置如图。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是（ ）
| A．处理甲图中A端，不可能在甲图中的B端探测到14C的存在 |
| B．处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在 |
| C．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在 |
| D．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在 |
某兴趣小组同学探究不同浓度的生长素对促进植物扦插枝条生根的影响，实验材料为生长状况相同的杨树枝条，分成等量的六组插入到不同浓度的生长素溶液和清水中培养。实验分四次并在同一实验室内完成，每次实验直到枝条不再生根为止，计算每组枝条生出根的平均数量；结果如下表所示。
（1）本实验中设置清水组的目的是__ _；
（2）表中数据显示，用浓度为____g/L的生长素培养，枝条生根最多；
（3）分析可知，生长素浓度过大时____(填“有利于”或“不利于”)枝条的生根；
（4）有同学分析上表的数据后，得出一个结论：生长素浓度越低，促进生根的作用越明显。你认为这个结论正确吗？__ __，理由是__ _ _。
| 生长素 g/L 时间 | 2×10－1 | 2×10－2 | 2×10－3 | 2×10－4 | 2×10－5 | 清水 |
| 5月26日 | 0 | 0 | 0 | 1 | 6 | 0 |
| 5月31日 | 0 | 0 | 0 | 2 | 11 | 0 |
| 6月5日 | 0 | 1 | 2 | 5 | 13 | 1 |
| 6月10日 | 0 | 2 | 5 | 6 | 16 | 1 |
（1）本实验中设置清水组的目的是__ _；
（2）表中数据显示，用浓度为____g/L的生长素培养，枝条生根最多；
（3）分析可知，生长素浓度过大时____(填“有利于”或“不利于”)枝条的生根；
（4）有同学分析上表的数据后，得出一个结论：生长素浓度越低，促进生根的作用越明显。你认为这个结论正确吗？__ __，理由是__ _ _。
某兴趣小组同学探究不同浓度的生长素对促进植物扦插枝条生根的影响，实验材料为生长状况相同的杨树枝条，等量分别插入到不同浓度的生长素溶液和清水中培养，实验分四次并在同一实验室内完成。每次实验直到枝条不再产生根为止，计算每枝枝条生出根的平均数量，结果如下表所示。请分析回答：
（1）本实验中设置清水组的目的是 ；
（2）表中数据显示，用浓度为 的生长素处理后，枝条生根最多；
（3）分析可知，生长素浓度过大时 （选填“有利于”或“不利于”）枝条的生根；
（4）有同学分析上表的数据后，得出一个结论“生长素浓度越低，促进生根的作用越明显”，你认为这个结论正确吗？ ，理由是 。
 | 2×10-1g/L | 2×10-2g/L | 2×10-3g/L | 2×10-4g/L | 2×10-5g/L | 清水 |
| 5月26日 | 0 | 0 | 0 | 1 | 6 | 0 |
| 5月31日 | 0 | 0 | 0 | 2 | 11 | 0 |
| 6月5日 | 0 | 1 | 1 | 5 | 13 | 1 |
| 6月10日 | 0 | 2 | 5 | 6 | 16 | 1 |
（1）本实验中设置清水组的目的是 ；
（2）表中数据显示，用浓度为 的生长素处理后，枝条生根最多；
（3）分析可知，生长素浓度过大时 （选填“有利于”或“不利于”）枝条的生根；
（4）有同学分析上表的数据后，得出一个结论“生长素浓度越低，促进生根的作用越明显”，你认为这个结论正确吗？ ，理由是 。
研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验，结果见下图。请回答：
（1）研究人员通过 比较多种植物激素对豌豆植株侧芽的影响；
（2）早在1934年科学家就从植物体中分离出了一种植物激素，植物的向光性生长与这种激素有关，它是 ；
（3）根据该研究人员的实验结果，要让某果树从甲形状尽快修整为乙形状，（如图）则需多次去顶芽后，在切口处涂抹 。
（1）研究人员通过 比较多种植物激素对豌豆植株侧芽的影响；
（2）早在1934年科学家就从植物体中分离出了一种植物激素，植物的向光性生长与这种激素有关，它是 ；
（3）根据该研究人员的实验结果，要让某果树从甲形状尽快修整为乙形状，（如图）则需多次去顶芽后，在切口处涂抹 。