- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- + 绿色植物的新陈代谢
- 根
- 茎
- 叶
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在冷藏的条件下，水果的保鲜时间长．对这种现象的解释不正确的是（）
| A．温度降低，抑制微生物的繁殖 |
| B．温度降低，微生物根本不能生活 |
| C．温度降低，水果散失水分比较少 |
| D．温度降低，水果呼吸作用比较弱分解有机物 |
秋天是收获的季节，农民将收获的植物种子中的一小部分储存起来，到来年播种。为了不使种子过早萌发，以顺利度过冬季，储存种子的简便有效方法是（）
| A．晒干 |
| B．真空包装 |
| C．高温煮熟 |
| D．冷藏 |
表皮中两个 之间的小孔是气孔，气孔是气体进出植物体的门户，大多数植物的叶片中，下表皮的气孔数量比上表皮 。气孔张开或闭合的最直接原因是保卫细胞的 或 。
式①和式②分别表示的是绿色植物体内进行的两种生理活动，请根据此式回答问题或填表。
（1）式②表示的生理活动是______作用。
（2）式①中有机物中的能量来自______。
（3）分析如图，可以得出的结论是：当光照强度都为Ｃ时，光合作用强度受_____的影响。
（1）式②表示的生理活动是______作用。
（2）式①中有机物中的能量来自______。
（3）分析如图，可以得出的结论是：当光照强度都为Ｃ时，光合作用强度受_____的影响。
为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一种盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界线清晰。他的实验装置如图所示，请分析回答：
（1）在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是______。
（2）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：______。
（3）将实验装置放到阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B，利用酒精进行脱色处理，然后滴加______，观察实验结果。
（1）在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是______。
（2）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：______。
（3）将实验装置放到阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B，利用酒精进行脱色处理，然后滴加______，观察实验结果。
小明在学习了光的有关知识后猜想：植物的叶子之所以多数呈现绿色，可能是植物喜爱绿光所造成的．他认为用阳光中和叶子颜色相同的绿光照射植物，植物生长更快．于是他就着手把绿色的玻璃纸罩在家中一盆绿色植物上方．
根据以上材料和已学过的物理知识，你认为小明的做法会成功吗?为什么?
根据以上材料和已学过的物理知识，你认为小明的做法会成功吗?为什么?
下图表示在不同光照强度下，某植物的氧气释放量。该植物在2000lx光强度下，每小时光合作用所消耗二氧化碳的量(毫升)是( )
| A．6 | B．17 | C．23 | D．18 |
某生物兴趣小组开展环境调查活动，他们对市郊的一片森林作了调查，结果如下（图甲表示一天内植物平均水分得失，图乙表示一天内植物CO2的吸收与释放），据图（同下题图）回答：
（1）图甲中，7～15点，植物的蒸腾量大于吸水量，多蒸发的水分来自 。15点时，蒸腾量等于吸水量，若这种状态保持1小时，经检测植物体的鲜重仍然有所增加，原因是 ；正常情况下，植物一天中的总吸水量 总蒸腾量。（填“大于”“等于”“小于”）
（2）图乙中，植物体内积累有机物最多的是 点；在D点，有机物的净生产量为
，此时，植物鲜重将 ，原因是 。
如果此树林的植物长期处于Sm=SM+SN（S表示面积）的状态下，能否正常生长？
，理由是 。
（1）图甲中，7～15点，植物的蒸腾量大于吸水量，多蒸发的水分来自 。15点时，蒸腾量等于吸水量，若这种状态保持1小时，经检测植物体的鲜重仍然有所增加，原因是 ；正常情况下，植物一天中的总吸水量 总蒸腾量。（填“大于”“等于”“小于”）
（2）图乙中，植物体内积累有机物最多的是 点；在D点，有机物的净生产量为
，此时，植物鲜重将 ，原因是 。
如果此树林的植物长期处于Sm=SM+SN（S表示面积）的状态下，能否正常生长？
，理由是 。
用一只大的玻璃缸，装上水，在缸里放几株水生植物，并用沙子固定，用漏斗把植物罩住。在一支试管里注满水，把试管慢慢倒过来罩在漏斗上。给予人工光照，在不断改变灯与植物的距离下进行测定。记录植物放出的气泡数，结果如下表。
（1）该实验可以研究光合作用与光照强度的关系，根据________________来判断光合作用强弱；
（2）如果要改变气泡产生的速度，除了改变灯与植物之间的距离外，还可以改变_________________；
（3）在实验中，当灯与烧杯之间的距离为100cm时，虽然植物仍在进行光合作用，但却看不到气泡产生，请作出合理的解释：_________________________________。
| 灯与植物之间的距离(cm) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 | 100 |
| 气泡数(个／分钟) | 16 | 13 | 8 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | O |
（1）该实验可以研究光合作用与光照强度的关系，根据________________来判断光合作用强弱；
（2）如果要改变气泡产生的速度，除了改变灯与植物之间的距离外，还可以改变_________________；
（3）在实验中，当灯与烧杯之间的距离为100cm时，虽然植物仍在进行光合作用，但却看不到气泡产生，请作出合理的解释：_________________________________。