- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 识别生物与非生物
- 生物的基本特征
- 显微镜的使用
- 常见的无脊椎动物
- 常见的脊椎动物
- 孢子植物
- 种子植物
- 单细胞生物与多细胞生物
- 生物物种的多样性
- 动物的分类
- 利用检索表来辨认生物
- 物种多样性的保护
- + 植物的分类
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
检索表是生物分类和鉴定的重要工具。
(1)下表是四种植物叶片的信息表,某同学根据这些信息尝试对这四种植物进行分类,并制作了二歧式检索表,表中“______________*”处信息已省略,此检索表中“?”处的信息是_______。
(2)最近,长江江豚“升格”为独立物种,它与白鳍豚、中华鲟、扬子鳄均属长江流域的珍稀物种。某同学根据图中动物的特征编制了如下检索表。

此检索表中①处填写内容是_______。
(1)下表是四种植物叶片的信息表,某同学根据这些信息尝试对这四种植物进行分类,并制作了二歧式检索表,表中“______________*”处信息已省略,此检索表中“?”处的信息是_______。
种类 | 叶片信息 |
甲 | 叶缘内有褐色纹;叶呈盾形、浅裂 |
乙 | 叶缘内无褐色纹;叶呈掌形、深裂 |
丙 | 叶缘内无褐色纹;叶呈盾形、深裂 |
丁 | 叶缘内无褐色纹;叶呈掌形、浅裂 |
1a ______________* ………………甲 1b ______________* ………………2 2a ? ………………丙 2b ______________* ………………3 3a ______________* ………………乙 3b ______________* ………………丁 |
(2)最近,长江江豚“升格”为独立物种,它与白鳍豚、中华鲟、扬子鳄均属长江流域的珍稀物种。某同学根据图中动物的特征编制了如下检索表。

此检索表中①处填写内容是_______。
根据下图所示的几种植物,请分析并回答下列问题。

(1)没有根、茎、叶等器官分化的是_______。
(2)肾蕨已经出现了_______等器官。
(3)玉米和油松植物的共同特点是都能产生_______。
(4)具有根、茎、叶的植物有_______。

(1)没有根、茎、叶等器官分化的是_______。
(2)肾蕨已经出现了_______等器官。
(3)玉米和油松植物的共同特点是都能产生_______。
(4)具有根、茎、叶的植物有_______。
唐朝刘禹锡《陋室铭》中的名句“苔痕上阶绿,草色入帘青”以及北宋欧阳修名句“西湖春色归,春水绿于染”分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观,它们是( )
A.藻类植物和蕨类植物 | B.苔藓植物和藻类植物 |
C.苔藓植物 | D.种子植物 |
阅读材料,回答问题:
(一)如图是番茄的植物体,请根据该图回答下列有关问题。

(1)番茄果实的表皮起着保护作用属于_______组织;
(2)图中的3、4、5所示的结构属于_______器官。
(3)该植物体由6种器官组成,属于_______植物。
(4)番茄与人的结构层次相比没有_______。
(二)甲、乙两人在争论:甲说:“人体各器官系统是独立工作,互不干扰的,我吃饭时消化系统在工作,跑步时运动系统在工作,而吸进氧气呼出二氧化碳是呼吸系统完成的。它们分工明确,各司其职,互不影响。”乙说:“我认为人体各系统是协同合作,互相联系的。俗话说牵一发而动全身人体应该是一个统一的整体。”
(1)你认为谁说的有道理?_______。
(2)你的证据是:_______________________________________________________。
(一)如图是番茄的植物体,请根据该图回答下列有关问题。

(1)番茄果实的表皮起着保护作用属于_______组织;
(2)图中的3、4、5所示的结构属于_______器官。
(3)该植物体由6种器官组成,属于_______植物。
(4)番茄与人的结构层次相比没有_______。
(二)甲、乙两人在争论:甲说:“人体各器官系统是独立工作,互不干扰的,我吃饭时消化系统在工作,跑步时运动系统在工作,而吸进氧气呼出二氧化碳是呼吸系统完成的。它们分工明确,各司其职,互不影响。”乙说:“我认为人体各系统是协同合作,互相联系的。俗话说牵一发而动全身人体应该是一个统一的整体。”
(1)你认为谁说的有道理?_______。
(2)你的证据是:_______________________________________________________。