- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- + 识别生物与非生物
- 生物的基本特征
- 显微镜的使用
- 常见的无脊椎动物
- 常见的脊椎动物
- 孢子植物
- 种子植物
- 单细胞生物与多细胞生物
- 生物物种的多样性
- 动物的分类
- 利用检索表来辨认生物
- 物种多样性的保护
- 植物的分类
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
下述有关生物的描述，正确的是
| A．动物需要营养，植物不需要营养 |
| B．用铅笔触碰蜗牛和课桌，蜗牛有反应，是动物；课桌无反应，是植物 |
| C．含羞草受震动时，叶子立即垂下来，说明植物对外界刺激也有反应 |
| D．向日葵的花盘能向着太阳转动，所以向日葵是动物 |
读图，回答问题。
（1）请分别填写各部分的名称：
A． ；B． 。
（2）能分泌黏液的是[D] ，它是蜗牛的 器官。
（3）对蜗牛自身起保护作用的是[E] ，获取食物的是[C] 。
（4）通过“观察蜗牛”的活动，知道蜗牛对下列何种刺激不产生反应？
A．触摸 B．强光
（1）请分别填写各部分的名称：
A． ；B． 。
（2）能分泌黏液的是[D] ，它是蜗牛的 器官。
（3）对蜗牛自身起保护作用的是[E] ，获取食物的是[C] 。
（4）通过“观察蜗牛”的活动，知道蜗牛对下列何种刺激不产生反应？
A．触摸 B．强光
| A．醋酸 | B．拍手声 |
柳树叶打着卷儿，小花低着头，湖水也烤热了．小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急!蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息，“就要下雨了，就要下雨了!”阅读短文，回答下列问题．
（1）短文中提到的生物有哪些？________．
（2）你能告诉大家，它们为什么是生物吗？________．（至少答出两点）
（3）如果把它们分为两组，你如何分？________．
（1）短文中提到的生物有哪些？________．
（2）你能告诉大家，它们为什么是生物吗？________．（至少答出两点）
（3）如果把它们分为两组，你如何分？________．
一群学生在雨后的草叶上发现了一些能运动的绿色的小点，下列说法不能作为判断小点是生物的依据是
| A．能生长和繁殖 | B．能呼吸 | C．碰下下会缩成一团 | D．体小且绿 |
法国某公司最近展出了他们的最新产品机器人Spyke。Spyke可以通过无线网络由电脑进行控制，也可以远程通过互联网进行控制。它不仅会说话（通过内置的VoIP电话），而且可以四处观察（通过内置的摄像头），最重要的是，它还会自动补充能量（自动充电）。下列关于机器人的说法正确的是
| A．机器人会对外界的刺激作出反应 | B．构成机器人的基本单位是细胞 |
| C．机器人能进行新陈代谢 | D．机器人不是生物 |
在“①熊猫②蜗牛③汽车④松树⑤绿藻”这五个研究对象中，只有___不能生长，不需要营养，且对刺激没有反应；而___可以利用自身的叶绿素进行光合作用；_______________________________需要从外界摄取食物获得营养，它不仅胎生、哺乳，且体温恒定。（填编号）
科学家在浙江某山区发现大型海绵生物化石群，海绵是一种海洋生物。
（1）下列能支持海绵是生物的证据有________（选填字母）。
（1）下列能支持海绵是生物的证据有________（选填字母）。
| A．由细胞构成 | B．能繁殖后代 | C．能在水中运动 |