阅读下面的文字，根据要求作文。
人的性格是千差万别的：有人刚强，有人柔弱；有人外向，有人内敛；有人平和，有人暴躁；有人大度，有人小气；有人稳重，有人轻率；有人说话耿直，有人说话含蓄……。有的性格，可助人走向成功；有的性格，却可能成为路障。因此，如何越过性格的障碍，去成就一番事业，实现人生的价值，不能不引起我们的深思。对此，你有什么看法吗？
请以“跨越性格障碍”为题写一篇议论文，不少于800字，不得抄袭。水，很柔弱，却力大无穷；水，生活中离不了它，却也常常带来灾难；水，是物质的，也是精神的；水，又常常被人们用来打比方，表达特定的意义。
请以“如水的 ”为题，写一篇800字左右的文章。
要求：补写清楚横线上的内容，立意自定，除诗歌外文体自选，不得抄袭和套作。
请以“如水的 ”为题，写一篇800字左右的文章。
要求：补写清楚横线上的内容，立意自定，除诗歌外文体自选，不得抄袭和套作。
有人说，精彩是可以预约的，只要准备充分，就能展开美丽的图景；有人说，精彩是无法预约的，只要大胆向前，随时可能发现意外的通道……
请以“预约精彩”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
请以“预约精彩”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
阅读下面的材料，按要求作文。
请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选(除诗歌外)，
不少于800字。
教授拿来两根铁棍，让六个学生分别测量并判断它们长度是否相同，要求当场写出结论，不许商议。前三个学生事先已得到教授的提示，他们简单地测量后，都写下了“长度不相同”的结论。第四个学生反复测量后，看看黑板，又看看教授，最终也写下了“长度不相同”的结论。第五个学生只是拿尺子比划了一下，就写下了同样的结论。第六个学生认真测量几次后，毫不犹豫地写下“长度相同”的结论。教授走过来握住他的手说：“只有你一个人的结论是正确的。”
要求：请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选(除诗歌外)，
不少于800字。
阅读下面材料，按要求作文。
一只甲虫沿着树干向上爬，爬了一段之后掉了下来，它仍然从头再爬，每次都能前进一点儿。
一个人看见了，说：“我的经历多像它啊!”
另一个人看见了，说：“为什么不换个地方爬上去啊？”
又一个人看见了，说：“多顽强的小虫啊!”
……
请根据材料自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。
一只甲虫沿着树干向上爬，爬了一段之后掉了下来，它仍然从头再爬，每次都能前进一点儿。
一个人看见了，说：“我的经历多像它啊!”
另一个人看见了，说：“为什么不换个地方爬上去啊？”
又一个人看见了，说：“多顽强的小虫啊!”
……
请根据材料自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。
从下面两则标题中任选其一，根据要求写一篇文章。
①回响 ②我知道那里有光
要求：（1）角度自选；（2）立意自定；（3）除诗歌外，文体自选；（4）不少于800字。
①回响 ②我知道那里有光
要求：（1）角度自选；（2）立意自定；（3）除诗歌外，文体自选；（4）不少于800字。
阅读下面韵材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
几个中学生结伴登山，当他们在无边无际的群山中穿行时，天公不作美，在恶劣的气候环境中找不到出山的路。所幸警察和驻军联合搜救，才幸免于难。
“我们知道方向!”其中一个中学生躺在担架上对搜救者说，语气中似乎透露出很不服气的神情。
“只知道方向有什么用?”搜救者毫不客气地说，“方向固然可以帮你找路，但并不等于路。方向的尽头你过不去，到头来，还是走不出去。”
这时，中学生们一个个哑口无言，只好乖乖地躺在担架上。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
几个中学生结伴登山，当他们在无边无际的群山中穿行时，天公不作美，在恶劣的气候环境中找不到出山的路。所幸警察和驻军联合搜救，才幸免于难。
“我们知道方向!”其中一个中学生躺在担架上对搜救者说，语气中似乎透露出很不服气的神情。
“只知道方向有什么用?”搜救者毫不客气地说，“方向固然可以帮你找路，但并不等于路。方向的尽头你过不去，到头来，还是走不出去。”
这时，中学生们一个个哑口无言，只好乖乖地躺在担架上。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。