我能给下了句子加上正确的标点。
（1）老板听懂了我的话
却把双手一摊表示一脸的无奈说我讲究平等交易我给你面包你能给我什么呢
（2）可以吗交换吧老板冲着我打着手势
（1）老板听懂了我的话
却把双手一摊表示一脸的无奈说我讲究平等交易我给你面包你能给我什么呢（2）
可以吗交换吧老板冲着我打着手势给句子选择恰当的标点，填在（ ）里。
1．小草从地下探出头来（____）那是春天的眉毛吧（____）
2．春天来了（____）春天来了（____）
3．笋芽儿扭动着身子（____）一个劲儿地向上钻（____）
1．小草从地下探出头来（____）那是春天的眉毛吧（____）
2．春天来了（____）春天来了（____）
3．笋芽儿扭动着身子（____）一个劲儿地向上钻（____）
按要求完成句子练习。
1．读一读，给句子加上标点。
能见到小伙伴（___）我多么开心呀（___）
别的孩子也像我一样（___）这么想吗（___）
2．把句子补充完整。
（1）小花狗在______________________
（2）要是____________，我就____________
（3）我多想________________________
3．你要去书店借书，可不知道怎么走，李明知道，你可以这样问他：“_____________”
1．读一读，给句子加上标点。
能见到小伙伴（___）我多么开心呀（___）
别的孩子也像我一样（___）这么想吗（___）
2．把句子补充完整。
（1）小花狗在______________________
（2）要是____________，我就____________
（3）我多想________________________
3．你要去书店借书，可不知道怎么走，李明知道，你可以这样问他：“_____________”
把下面的词语连成一句话。
（1）自己 几个 只见 掉了下来 桃子
（2）能让 掉下来 半空 踢到 的 地球爷爷 足球
（3）小猴 是 好朋友 和 小兔
（1）自己 几个 只见 掉了下来 桃子
（2）能让 掉下来 半空 踢到 的 地球爷爷 足球
（3）小猴 是 好朋友 和 小兔
读句子，加上标点。
（1）鸟蛋拿在手上好玩吗（ ）
（2）鸟儿的欢唱你听见过吗（ ）
（3）鸟妈妈看不到鸟蛋一定会焦急不安（ ）
（4）你真是一个好孩子（ ）
（1）鸟蛋拿在手上好玩吗（ ）
（2）鸟儿的欢唱你听见过吗（ ）
（3）鸟妈妈看不到鸟蛋一定会焦急不安（ ）
（4）你真是一个好孩子（ ）
我能给句子加上正确的标点符号。
1.小鸟飞到哪儿去了 （ ）
2.我一定要把美丽的小路找回来 （ ）
3.一条干干净净的小路又出现了（ ）
1.小鸟飞到哪儿去了 （ ）
2.我一定要把美丽的小路找回来 （ ）
3.一条干干净净的小路又出现了（ ）
判断下列句子中引号的用法。
引号的作用主要有四种：
（1）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢? ( )
（2）原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。 ( )
（3）“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗?”斯帕拉捷这样猜想。( )
引号的作用主要有四种：
| A．表示引用别人的原话或文章里的文字。 |
| B．表示反语或具有讽刺、否定意味的词语。 |
| C．表示特定的称谓或含义。 |
| D．表示着重指出的部分。 |
（2）原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。 ( )
（3）“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗?”斯帕拉捷这样猜想。( )