搜集相关资料，请你写几条保护动物的公益广告。
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你知道“长江三峡”指的是哪三峡吗？简单地介绍其中一峡。
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初读课文，把描写大海的四字词语抄写下来，想象一下大海美好的画面或情景。
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钱塘江大潮每年吸引了国内外众多游客前来观赏，可是历史上曾经发生多次潮水卷人事件。请你设计一条公益警示用语。警示人们注意安全。
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你知道“看”还有别的说法吗？照样子写出来。
略略一看叫（浏览） 仔细地看叫（ )
看书看报叫（ ) 瞪着眼睛看叫（ )
亲眼看叫（ ） 偷偷地看叫（ )
注意地看叫（ ) 向远处看叫（ )
向四周看叫（ ) 从高向低看叫（ )
向下向上看叫（ ) 上级查看叫（ )
尊敬地看叫（ ) 不愿意看叫（ )
走动着看叫（ ) 目不转睛地看叫（ ）
斜着眼睛看叫（ ) 监督别人看叫（ )
坐着不动看叫（ ) 很快地看叫（ )
集中注意力看叫（ ）一般的看叫（ )
略略一看叫（浏览） 仔细地看叫（ )
看书看报叫（ ) 瞪着眼睛看叫（ )
亲眼看叫（ ） 偷偷地看叫（ )
注意地看叫（ ) 向远处看叫（ )
向四周看叫（ ) 从高向低看叫（ )
向下向上看叫（ ) 上级查看叫（ )
尊敬地看叫（ ) 不愿意看叫（ )
走动着看叫（ ) 目不转睛地看叫（ ）
斜着眼睛看叫（ ) 监督别人看叫（ )
坐着不动看叫（ ) 很快地看叫（ )
集中注意力看叫（ ）一般的看叫（ )
对号入座。
1. 从上下文连贯的要求看，下面句子中横线上所填内容最恰当的一组是（ ）
也许我们不能左右天气，但是我们可以（ ）；也许我们不能选择容颜，但是我们可以（ ）；也许我们不能号令他人，但是我们可以（ ）；也许我们不能预知未来，但是我们可以（ ）……
A. 利用现在 指挥自己把握心情展现笑容
B. 指挥自己 展现笑容把握心情利用现在
C. 展现笑容 把握心情利用现在指挥自己
D. 把握心情 展现笑容指挥自己利用现在
2. 下列句子语序调整后基本意思不变的一组是（ ）
A. 人不犯我，我不犯人。——我不犯人，人不犯我。
B. 我不会不认识李明的。——我怎么会不认识李明呢？
C. 老师可能不知道这件事。——老师不可能不知道这件事。
3. “如果说他不可能完成这项任务，那么你就更不可能完成了。”
这句话的意思是（ ）
A. 他不能完成这项任务。 B.他能完成这项任务。
C. 你不能完成这项任务。 D.你能完成这项任务。
4．重新排列下面句子的顺序，组成语意连贯的一段话，正确的顺序应该是（ ）
①尤其是不要忽视老人的每一个细小的请求。②生命无常。③因为有着这样一个遗憾，所以我时常提醒自己，善待身边的每一个人。④或许是他走这个世界寻求的最后一丝温暖。⑤那或许会成为他生命中的最后一个留言。⑥尤其是走人暮年的生命更是薄如蝉翼，让人无法预料。
A. ①⑥②③⑤④ B. ②①⑥③⑤④
C. ②①⑥③④⑤ D. ②⑥③①⑤④
1. 从上下文连贯的要求看，下面句子中横线上所填内容最恰当的一组是（ ）
也许我们不能左右天气，但是我们可以（ ）；也许我们不能选择容颜，但是我们可以（ ）；也许我们不能号令他人，但是我们可以（ ）；也许我们不能预知未来，但是我们可以（ ）……
A. 利用现在 指挥自己把握心情展现笑容
B. 指挥自己 展现笑容把握心情利用现在
C. 展现笑容 把握心情利用现在指挥自己
D. 把握心情 展现笑容指挥自己利用现在
2. 下列句子语序调整后基本意思不变的一组是（ ）
A. 人不犯我，我不犯人。——我不犯人，人不犯我。
B. 我不会不认识李明的。——我怎么会不认识李明呢？
C. 老师可能不知道这件事。——老师不可能不知道这件事。
3. “如果说他不可能完成这项任务，那么你就更不可能完成了。”
这句话的意思是（ ）
A. 他不能完成这项任务。 B.他能完成这项任务。
C. 你不能完成这项任务。 D.你能完成这项任务。
4．重新排列下面句子的顺序，组成语意连贯的一段话，正确的顺序应该是（ ）
①尤其是不要忽视老人的每一个细小的请求。②生命无常。③因为有着这样一个遗憾，所以我时常提醒自己，善待身边的每一个人。④或许是他走这个世界寻求的最后一丝温暖。⑤那或许会成为他生命中的最后一个留言。⑥尤其是走人暮年的生命更是薄如蝉翼，让人无法预料。
A. ①⑥②③⑤④ B. ②①⑥③⑤④
C. ②①⑥③④⑤ D. ②⑥③①⑤④
《我的祖国》是由乔羽作词，刘炽作曲，郭兰英演唱的一首爱国主义歌曲。请你听听这首歌，再写下这首歌带给你的感受。
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活动一：口语交际
口语交际要求：
我们生活的21世纪是一个信息时代。有创意的广告在商品竞争中的作用也会越来越大。让我们来学学做广告，为自己喜爱的某一样东西做做宣传。
口语交际指导：
1．通过电视、广播、读版等方式，搜集各种各样的广告语或广告画。
2．对搜集的广告语、广告画进行分析、欣赏。
3．通过大胆的想象，运用夸张的手法，设计一个广告介绍自己喜欢的东西。
交流提纲：
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评价：☆☆☆☆☆(自我评价，也可以请同学、老师、家长来评)
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口语交际要求：
我们生活的21世纪是一个信息时代。有创意的广告在商品竞争中的作用也会越来越大。让我们来学学做广告，为自己喜爱的某一样东西做做宣传。
口语交际指导：
1．通过电视、广播、读版等方式，搜集各种各样的广告语或广告画。
2．对搜集的广告语、广告画进行分析、欣赏。
3．通过大胆的想象，运用夸张的手法，设计一个广告介绍自己喜欢的东西。
交流提纲：
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评价：☆☆☆☆☆(自我评价，也可以请同学、老师、家长来评)
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成功的对话，对突出人物特点、推动故事情节发展起到十分重要的作用。课文主要通过对话展开故事，推动故事情节发展。请模仿课文，补充下面的对话。要注意标点哟！
妈妈中午做好了饭菜，朝着小明的房间喊：“儿子，快来吃饭！”
小明________答道：“_______________________”
“________”妈妈又喊了起来。
小明________说：“______________________”
妈妈中午做好了饭菜，朝着小明的房间喊：“儿子，快来吃饭！”
小明________答道：“_______________________”
“________”妈妈又喊了起来。
小明________说：“______________________”