- 数与式
- 同分母分式加减法
- + 异分母分式加减法
- 整式与分式相加减
- 已知分式恒等式，确定分子或分母
- 分式加减混合运算
- 分式加减的实际应用
- 方程与不等式
- 函数
- 图形的性质
- 图形的变化
- 统计与概率
- 观察、猜想与证明
- 实践与应用（暂存）
___________.数学课堂上，老师提出问题：可以通过通分将两个分式的和表示成一个分式的形式，是否也可以将一个分式
表示成两个分式和的形式？其中这两个分式的分母分别为x+1和x-1,小明通过观察、思考，发现可以用待定系数法解决上面问题.具体过程如下：
设
则有
故此
解得
所以=
问题解决：
（1）设
，求A、
表示成两个分式和的形式？其中这两个分式的分母分别为x+1和x-1,小明通过观察、思考，发现可以用待定系数法解决上面问题.具体过程如下：设
则有
故此
解得 所以
=问题解决：
（1）设
，求A、| A． （2）直接写出方程  的解. |
.
与-
经过计算后的结果是-
时，则它们进行的运算是（ ）课堂上，老师设计了一个接力游戏，用小组合作的方式完成分式的运算，规则是：每人只能看见前一个人给的式子，并进行一步计算，将结果传递给下一个人，最后完成计算．其中一个组的过程是：老师将题目
﹣
给甲，甲一步计算后写出结果
﹣
后传给乙，乙一步计算后写出结果
后传给丙，丙一步计算后写出结果
后传给丁，丁最后算出结果为“1”接力中，自己负责的一步出现错误的是（ ）
﹣给甲，甲一步计算后写出结果﹣后传给乙，乙一步计算后写出结果后传给丙，丙一步计算后写出结果后传给丁，丁最后算出结果为“1”接力中，自己负责的一步出现错误的是（ ）| A．甲 | B．乙 | C．丙 | D．丁 |
，那么
的结果是（ ）
=___________．读一读：式子“
”表示从1开始的100个连续自然数的和，由于式子比较长，书写不方便，为了简便起见，我们将其表示为
，这里“
”是求和符号，通过对以上材料的阅读，计算
__________．
”表示从1开始的100个连续自然数的和，由于式子比较长，书写不方便，为了简便起见，我们将其表示为，这里“”是求和符号，通过对以上材料的阅读，计算__________．下列运算正确的是( )
| A．(2a2)3＝6a6 | B．－a2b2·3ab3＝－3a2b5 |
C． ＝－1 | D．－ (a－b2)＝－a2＋2ab－b2 |