- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 常见的化学反应
- 运动和力
- 电和磁
- + 波
- 声音
- 光和颜色
- 光的反射和折射
- 透镜和视觉
- 物质间的循环与转化
- 能量转化与守恒
- 能源与社会
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如图为考生信息识别的条形码（样码）。当扫描器上照射它时，黑色条纹将（ ）
| A．吸收所有的光 | B．反射黑色的光 | C．透过所有的光 | D．反射所有的光 |
在科学中。我们经常提到的像有：①小孔成像；②湖面倒影成像；③放大镜成像；④摄像头成像。其中属于实像的是
| A．①④ | B．②③ | C．①② | D．③④ |
雨后彩虹，十分壮丽。彩虹是太阳光传播过程中被空中水滴____而产生的。这个现象可以由太阳光通过三棱镜的实验来解释。由下图可知，通过三棱镜时红光的偏、折程度比紫光要_______（选填“大”或“小”）.
原始的开普勒望远镜又称天文望远镜，由两个凸透镜前后放置分别作为目镜和物镜组成。同学们制作简易开普勒望远镜观察月球，可选择焦距分别为40cm、4cm的凸透镜，焦距大作物镜，小焦距作目镜。镜筒要能伸缩，以便根据被观察物体的远近，适当调整物镜和目镜的距离，使远处的物体通过第一个凸透镜（物镜）成像，再通过第二个凸透镜（目镜）成虚像，可以把远处肉眼无法看清的物体看得较为清晰。观测者通过简易开普勒望远镜观察月球，请判断看到的像与物体相比是“正立”还是“倒立”? _____并解释理由。_________
为了探究平面镜成像特点,小明将一块厚度为0.5厘米的玻璃板(P、Q两个平面都可以作为平面镜使用)竖直架在水平台板上面，再取两根完全相同的蜡烛分别竖直置于玻璃板两侧，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行实验。
（1）取完全相同的蜡烛去找A的像，是为了验证平面镜成像中______的规律。
（2）他透过玻璃板看到了蜡烛A的2个清晰的像,分别位于A′和A〞处,如图所示。其中A′处的像是蜡烛A通过玻璃板的______(填“P”或“Q”)平面成像得到的。
（3）小明按照图中的测量方法，改变蜡烛A的位置，认真测量并记录了一组数据：
然后得出像距小于物距的结论。你认为他的测量方法错误在于_______.
（1）取完全相同的蜡烛去找A的像，是为了验证平面镜成像中______的规律。
（2）他透过玻璃板看到了蜡烛A的2个清晰的像,分别位于A′和A〞处,如图所示。其中A′处的像是蜡烛A通过玻璃板的______(填“P”或“Q”)平面成像得到的。
（3）小明按照图中的测量方法，改变蜡烛A的位置，认真测量并记录了一组数据：
| 物距u（cm） | 5.0 | 6.0 | 7.0 | 8.0 |
| 像距v（cm） | 4.5 | 5.5 | 6.5 | 7.5 |
然后得出像距小于物距的结论。你认为他的测量方法错误在于_______.
为了探究光的反射规律，小明进行如图所示实验。
（1）将一平面镜放在桌上，再把一块可转折的纸板垂直于平面镜放置。纸板与平面镜垂直放置的目的是__________。
（2）当E、F在同一平面上（图甲），小明使光线沿EO射向镜面，反射光线沿OF方向射出。如果光线逆着OF的方向射向镜面，反射角是∠__________。
（3）实验中为了得出规律：“反射光线、入射光线和法线在同一平面内”。小明开始将纸板右半部分沿ON向后折（图乙），此时在NOF面上看不到反射光线，接下来的实验操作
是__________。
（1）将一平面镜放在桌上，再把一块可转折的纸板垂直于平面镜放置。纸板与平面镜垂直放置的目的是__________。
（2）当E、F在同一平面上（图甲），小明使光线沿EO射向镜面，反射光线沿OF方向射出。如果光线逆着OF的方向射向镜面，反射角是∠__________。
（3）实验中为了得出规律：“反射光线、入射光线和法线在同一平面内”。小明开始将纸板右半部分沿ON向后折（图乙），此时在NOF面上看不到反射光线，接下来的实验操作
是__________。
构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是同学复习光学知识时构建的思维导图，图中处可补充的现象是（ ）
| A．凸透镜成像 | B．镜面反射 | C．光折射规律 | D．光反射定律 |
海市蜃楼
阳光沿凸透镜形成光斑
水中倒影
树荫下的圆形光斑