- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 植物生命活动的调节
- 神经调节
- 动物行为的基本类型
- 人体的激素调节
- 激素对生命活动调节的作用
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
期中和期末等大型考试时,人经常会感觉到紧张,这与人的神经系统有关。同时也会感觉到心跳加快、呼吸急促,这与人的 系统和 系统有关,可见人体内的各个系统是互相联系的,人体是一个统一的整体。
研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验,结果见下图。

请回答:
(1)研究人员通过________比较多种植物激素对豌豆植株侧芽的影响;
(2)早在1934年科学家就从植物体中分离出了一种植物激素,植物的向光性生长与这种激素有关,它是________;
(3)比较曲线4与5,可知________能明显促进侧芽的伸长;

请回答:
(1)研究人员通过________比较多种植物激素对豌豆植株侧芽的影响;
(2)早在1934年科学家就从植物体中分离出了一种植物激素,植物的向光性生长与这种激素有关,它是________;
(3)比较曲线4与5,可知________能明显促进侧芽的伸长;
生活在沙漠中的骆驼对缺水环境有较强的适应能力,如图呈现的是骆驼在两种不同情况下的体温昼夜变化,通过两种情况比较可知,骆驼是通过 的方式来适应缺水环境的;这种对体温的调节是通过 (填“大脑”或“脑干”)中的神经中枢实现的。

下列关于植物的向性说法错误的是( )
A.植物的向性大多是生长性运动,是不可逆的运动过程 |
B.植物的向性是指在单向的环境刺激下所引起的定向生长运动 |
C.植物的向性就是植物对外界刺激的感应性 |
D.植物的向性是植物对于外界环境的适应性 |
人类有各种不同的感官和感受器,能感受各种刺激,产生各种不同的感觉。下图是利用味觉感受外界刺激的是()


A.接听电话 | B.闻花香 | C.用放大镜观察蜗牛 | D.吃甜甜的糖葫芦 |
七年级(2)班的研究性学习小组提出这样一个问题:“人的脉搏与运动有什么关系?”针对这一问题,他们提出两种猜想:

A.脉搏快慢与运动有关; B.脉搏快慢与运动无关。
究竟哪一种猜想是正确的呢?该小组同学设计了如下实验:对4位同学在安静状态、跳绳后、100米跑步后,分别测定他们在1分钟内的脉搏次数,测得数据如表。
(1)对数据进行归纳分析,你支持哪一种猜想?___(填“A”或“B”).
(2)通过实验,若实验结果与你的假设不符合时,则应该___。
A.修改结果,使结果与假设相符
B.修改假设,重新进行实验
(3)把科学探究的基本过程进行排序:正确的步骤应该是:_______________(用序号表示)。
①合作与交流; ②制订计划; ③建立猜测和假设;
④提出问题; ⑤检验与评价; ⑥获取事实与证据。
王老师在课堂上发现一位同学精神不振且很疲劳、脸色绯红,同时伴有咳嗽,于是她估计该同学可能在发烧,要求该同学测量体温。从科学探究的角度上讲,老师的“估计”属于___,要求该同学测量体温的目的是___。(用序号表示)。

A.脉搏快慢与运动有关; B.脉搏快慢与运动无关。
究竟哪一种猜想是正确的呢?该小组同学设计了如下实验:对4位同学在安静状态、跳绳后、100米跑步后,分别测定他们在1分钟内的脉搏次数,测得数据如表。
(1)对数据进行归纳分析,你支持哪一种猜想?___(填“A”或“B”).
(2)通过实验,若实验结果与你的假设不符合时,则应该___。
A.修改结果,使结果与假设相符
B.修改假设,重新进行实验
A.修改实验过程,使结果与假设相符 |
①合作与交流; ②制订计划; ③建立猜测和假设;
④提出问题; ⑤检验与评价; ⑥获取事实与证据。
王老师在课堂上发现一位同学精神不振且很疲劳、脸色绯红,同时伴有咳嗽,于是她估计该同学可能在发烧,要求该同学测量体温。从科学探究的角度上讲,老师的“估计”属于___,要求该同学测量体温的目的是___。(用序号表示)。