在动物行为研究中，常用到“迷宫实验”。如果人走迷宫，可以在正确路口做标志，以便下次走得更快些。那么小白鼠会怎样呢？

（1）假设1：小白鼠有学习能力。
假设2：在迷宫的正确路口做标志，能提高小白鼠走迷宫的能力。
（2）探究过程：①设计如图所示迷宫；②将小白鼠分组编号，实验组在正确路口放彩色纸，对照组不放彩色纸；③将小白鼠逐一放入起点A，并记录到达终点B的时间（单位：秒）；④把数据逐一记入表格。

组别	号别	第1次	第2次	第3次	第4次	第5次
实验 组	1号鼠	69	43	12	25	17
	2号鼠	87	49	58	46	41
	3号鼠	53	39	15	32	14
对照 组	4号鼠	92	32	38	13	19
	5号鼠	60	41	37	66	33
	6号鼠	63	19	13	30	12

 
（3）结论1：小白鼠有学习能力。
结论2：在迷宫的正确路口做标志， 。

下列行为：①小明听到有人在吆喝卖梅子，嘴里分泌唾液；
②小明看到了青绿色的梅子，分泌唾液；
③小明吃到了酸酸的梅子，分泌唾液；
④小明想起去年在外婆家吃到过梅子，分泌唾液。
属于先天性行为的是________属于后天学习行为的是________。

阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题：

A．一次，小柯发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，他提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物昵？ B．经过一段时间的观察和根据自己的生活经验，小柯提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。 C．小柯针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。 D．小柯按照实验设计完成了实验。

 
E、经过几次重复实验后，得出了结论—“蚂蚁爱吃甜的食物”。
F、然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。
回答： （1）小柯设计实验的变量是___________________________。
（2）小柯设计的实验不足之处是__________________________。
（3）小柯在E步骤几次重复实验，目的是__________________________。

对比记忆是学习生物的有效方法之一。请补充完善下列6种动物行为的对比表。（动物行为有：防御行为、社会行为、生殖行为、迁徙行为、觅食行为等）

动物名称	行为类型		适应性表现
	先天性行为	学习行为
美洲乌鸭	觅食行为		将海螺从高空丢下破壳食肉
枯叶蝶	①		栖息树上时酷似枯叶
蚂蚁	②		工蚁筑巢、兵蚁御敌、蚁后产卵
青蛙	③		春季高昂鸣叫
鲸		学习行为	在娱乐场中“顶球”
家燕	④		随季节变化而变更栖息地

 
① ； ② ； ③ ； ④ 。

卷心菜、大白菜和小白菜等植物的花，每朵都由四片花瓣组成，呈十字形，因此在分类上这些植物属于十字花科。在十字花科植物的叶片上经常能看到一些绿色的小肉虫——菜青虫，但在菠菜、芹菜等非十字花科植物的叶片上一般找不到菜青虫。为探究菜青虫的这种取食趋向是先天性行为还是后天学习行为，小乐进行了如下实验：
①取菜青虫幼虫20只；
②准备新鲜的卷心菜叶和菠菜叶各一片；
③将20只菜青虫幼虫放在与两片叶片等距离的地方，观察幼虫爬行方向。
实验结果如下表：

观察的时刻	第3分钟	第5分钟	第8分钟	第10分钟
爬向卷心菜的菜青虫幼虫数量/个	15	16	18	20
爬向菠菜的菜青虫幼虫数量/个	5	4	2	0

 
回答问题：
（1）小乐提出的假设是______；
（2）实验用菜青虫幼虫的选取有以下两种方式：
方式一：使用菜青虫幼虫进行实验
方式二：取菜青虫卵隔离培养，等卵孵出幼虫后进行实验
你认为更合理的是方式______（选填“一”或“二”），原因是______；
（3）分析上述实验，还需要改进的是______。