- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 茎的形状
- 茎的结构
- 导管的位置和对水分和无机盐的运输
- + 筛管的位置和对有机物的运输
- 探究茎对水分和无机盐的运输
- 双子植物木质茎的基本结构和主要功能
- 木质茎的生长和年轮的形成
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
读图，回答问题：
（1）图中1表示植物体的根系从土壤中吸收 和 ，并把这些物质通过茎中木质部的 运输到叶。
（2）图中2表示叶片通过表皮的 吸收空气中的 用来进行光合作用。
（3）植物体通过韧皮部中的 将光合作用产生的 运输到根。
（1）图中1表示植物体的根系从土壤中吸收 和 ，并把这些物质通过茎中木质部的 运输到叶。
（2）图中2表示叶片通过表皮的 吸收空气中的 用来进行光合作用。
（3）植物体通过韧皮部中的 将光合作用产生的 运输到根。
如图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实。图中已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。请据图回答下列问题。
（1）A、B两果实中，不能继续长大的是__。
（2）该实验还说明枝条上部的叶片不会因树皮环剥而枯萎，这是因为水分通过茎的__向上运输。
（1）A、B两果实中，不能继续长大的是__。
（2）该实验还说明枝条上部的叶片不会因树皮环剥而枯萎，这是因为水分通过茎的__向上运输。
樱桃外表色泽鲜艳、晶莹美丽、红如玛瑙、黄如凝脂，深受人们的喜爱。
(1)樱桃树根吸收水分主要用于_____作用。
(2)樱桃果实富含糖、蛋白质、维生素，还含有钙、铁、磷、钾等多种_____。（选填“单质”或“元素”）
(3)樱桃叶片合成的有机物通过_____输送到果实。
(4)绿色植物通过不断地进行光合作用，维持着生态系统的_____平衡。
(1)樱桃树根吸收水分主要用于_____作用。
(2)樱桃果实富含糖、蛋白质、维生素，还含有钙、铁、磷、钾等多种_____。（选填“单质”或“元素”）
(3)樱桃叶片合成的有机物通过_____输送到果实。
(4)绿色植物通过不断地进行光合作用，维持着生态系统的_____平衡。
根据如图回答：
（1）A、B两果实中，不能继续长大的是：________，其原因是切断了运输有机物的________．
（2）枝条上部的叶片不会因树皮环剥而萎缩，是因为________是通过茎里的________向上运输的．
（3）枝条上部位1～4中，会出现明显肿胀的是：________．
（1）A、B两果实中，不能继续长大的是：________，其原因是切断了运输有机物的________．
（2）枝条上部的叶片不会因树皮环剥而萎缩，是因为________是通过茎里的________向上运输的．
（3）枝条上部位1～4中，会出现明显肿胀的是：________．
一棵小杨树被人剥去一圈树皮后不久就会死亡，其原因是（ ）
| A．切断了筛管，根缺少了有机物 |
| B．切断了筛管，根缺少了无机物 |
| C．切断了导管，根缺少了无机物 |
| D．切断了导管，根缺少了有机物 |
每年学校都会组织学生春游，途中学生谈到对一些自然现象的看法，你认为错误的是（）
| A．吃的西瓜是果实，由子房发育而来，西瓜切开后有许多汁液，主要是西瓜的细胞液 |
| B．用刀在树上刻字会使树皮中运输水分和无机盐的的筛管受损，影响树生长 |
| C．天空飞的蝴蝶在分类上属于无脊椎动物，鸭子是卵生的脊椎动物 |
| D．河里戏水的鸭子上岸后，抖动翅膀时身上的水由于惯性而被抖掉 |
请图回答：
（1）图中标注的A、D、C称为植物的________器官。
（2）图中的B是贯穿植物全身的维管束，内含导管和筛管，它具有________ 功能。
（3）图中的C能把植物体固定在土壤中，并从土壤中吸收________ 。
（1）图中标注的A、D、C称为植物的________器官。
（2）图中的B是贯穿植物全身的维管束，内含导管和筛管，它具有________ 功能。
（3）图中的C能把植物体固定在土壤中，并从土壤中吸收________ 。
如图是大豆生长发育时期部分示意图，下列叙述错误的是
| A．大豆根瘤中有根瘤菌，种植中往往不需施氮肥 | B．③是由②中的子房发育而来 |
| C．绿叶制造的有机物经筛管运送到植株各处 | D．图中①②③在结构层次上都属于器官 |
为研究植物体内有机物的运输，某同学做了如下实验：
①选取两根带有较多不定根和叶的枝条。
②用刀片对其中一根进行树皮环割处理，环割部位离不定根的距离约为4厘米，环割树皮时去掉约2厘米宽的树皮(如图)。
③把它们分别浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在环割处下方。
④放在阳光下培养，两周以后进行观察。
（1）实验中对两根枝条进行不同处理的目的是________。
（2）实验中该同学“对树皮进行环割处理”基于的假设是________。
（3）两周后，可通过观察________判断假设是否成立。
①选取两根带有较多不定根和叶的枝条。
②用刀片对其中一根进行树皮环割处理，环割部位离不定根的距离约为4厘米，环割树皮时去掉约2厘米宽的树皮(如图)。
③把它们分别浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在环割处下方。
④放在阳光下培养，两周以后进行观察。
（1）实验中对两根枝条进行不同处理的目的是________。
（2）实验中该同学“对树皮进行环割处理”基于的假设是________。
（3）两周后，可通过观察________判断假设是否成立。