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A.三权分立学说率先影响了教育 | B.清朝的教育体制发生了巨变 |
C.民主思想推动教育内容的更新 | D.教育引发了辛亥革命的爆发 |
A.不谙时事变化 | B.否定国会制度 |
C.反对国人留学 | D.排斥民主革命 |
A.外国势力的干涉导致护法失败 | B.军阀割据阻碍了政治民主的进程 |
C.经济发展不平衡阻碍民主进程 | D.不平等条约体系影响国家的发展 |
A.二次革命 | B.护国运动 | C.五四运动 | D.北伐战争 |
A.义和团运动得不到民众支持 | B.该协会以推翻清政府为号召 |
C.唐才常认识有明显的局限性 | D.近代湖南人“敢为人先” |
民国初年 | 反思革命成功之后,革命党为何未能有效治理国家 |
国民革命期间 | 力言辛亥革命乃许多革命志士共同奋斗努力的结果,不可任凭国民党官方为达到个人崇拜目的而任意诠释 |
20世纪30年代 | 以辛亥革命为戒,宣扬中国的制度建设应根植于历史国情,不可照搬别国经验 |
A.努力实践中体西用 | B.全盘肯定西方民主 |
C.心怀天下和与时俱进 | D.否定自我和立场摇摆 |
改良派 | 革命派 |
“举国人民,其在法律上,本已平等,无别享特权者”;民族革命是“无病而学呻”,“不杀尽四万万人不止” | 清政府对人民“奴叱娼蓄”“敲骨吸髓”;革命只“仇一姓”,“不仇一族”,“不使少数人握我主权” |
人民“未有国民之资格”,只能“由开明专制以移于立宪”,“拾级而上”。 | 自由、平等,博爱三者,人类之普通性也”,可以“一跃而为共和”;“民生主义之实行,刻不容缓”,“贫富已悬隔固不可不革命,贫富将悬隔固不可不革命 |
A.使维新思想得到了广泛传播 | B.激化阶级矛盾引发社会动荡 |
C.彻底摆脱了封建思想的束缚 | D.促进国人思想解放投身革命 |
材料:自格致学日明,而天予神授为皇帝之邪说可灭。自世界文明日开,而专制政体一人奄有天下之制可倒。自人智日聪明,而人人皆得有天赋之权利可享。今日,今日,我皇汉人民,永脱满洲之羁绊,尽复所失之权利,而介于地球强国之间,盖欲全我天赋平等自由之位置,不得不革命而保我独立之权。嗟予小子无学,顽陋不足以言革命独立之大义。兢兢业业,谨模拟美国革命独立之义,约为数事,再拜顿首,献于我最敬最亲爱之皇汉人种四万万同胞前,以备采行焉如左:
一、中国为中国人之中国。我同胞皆须自认自己的汉种,中国人之中国。
一、不许异种人沾染我中国丝毫权利。
……
一、先推倒满洲人所立之北京野蛮政府。
一、驱逐住居中国中之满洲人,或杀以报仇。
一、诛杀满洲人所立之皇帝,以儆万世不复有专制之君主。
一、对敌干预我中国革命独立之外国及本国人。
一、建立中国政府,为全国办事之总机关。
……
一、全国无论男女,皆为国民。
一、全国男子,有军国民之义务。
一、人人有承担国税之义务。
一、全国当致忠于此所新建国家之义务。
一、凡为国人,男女一律平等,无上下贵贱之分。
一、各人不可夺之权利,皆由天授。
一、生命自由及一切利益之事,皆属天赋之权利。
一、不得侵人自由,如言论、思想、出版等事。
……
一、定名中华共和国(清为一朝名号,支那为外人呼我之词)。
一、中华共和国,为自由独立之国。
一、自由独立国中,所有宣战、议和、订盟、通商,及独立国一切应为之事,俱有十分权利与各大国平等。
一、立宪法,悉照美国宪法,参照中国性质立定。
一、自治之法律,悉照美国自治法律。
一、凡关全体个人之事,及交涉之事,及设官分职,国家上之事,悉准美国办理。皇天后土,实共鉴之。
——摘自邹容《革命军》第六章《革命独立之大义》
(1)你是否同意邹容所言“自格致学日明,而天予神授为皇帝之邪说可灭。”的观点?简要说明你的理由。(2)邹容提出“驱逐住居中国中之满洲人,或杀以报仇。”、“诛杀满洲人所立之皇帝,以儆万世不复有专制之君主。”中国历史的现实演变与该构想有何差异?
(3)你如何看待邹容对中华共和国的构想?
A.革命尚未有足够实力和绝对胜利的把握 |
B.国内革命形势的发展速度过快 |
C.列强“中立政策”暂时缓解了民族矛盾 |
D.中国缺乏民主共和的社会基础 |