- 集合与常用逻辑用语
- 函数与导数
- 三角函数与解三角形
- 平面向量
- 数列
- 不等式
- 空间向量与立体几何
- 平面解析几何
- 计数原理与概率统计
- 推理与证明
- 算法与框图
- 算法初步
- 框图
- 复数
- 几何证明选讲
- 不等式选讲
- 矩阵与变换
- 初中衔接知识点
- 竞赛知识点
结合下面的算法：
第一步，输入x.
第二步，判断x是否小于0，若是，则输出3x+2，
否则执行第三步.
第三步，输出x2+1.
当输入的x的值分别为-1，0，1时，输出的结果分别为___、___、___.
第一步，输入x.
第二步，判断x是否小于0，若是，则输出3x+2，
否则执行第三步.
第三步，输出x2+1.
当输入的x的值分别为-1，0，1时，输出的结果分别为___、___、___.
下面的程序运行后的作用是( )
INPUT A，B
X=A
A=B
B=X
PRINT A，B
END
INPUT A，B
X=A
A=B
B=X
PRINT A，B
END
| A．输出两个变量A和B的值 |
| B．把变量A的值赋给变量B，并输出A和B的值 |
| C．把变量B的值赋给变量A，并输出A和B的值 |
| D．交换两个变量A和B的值，并输出交换后的值 |
的值为
某算法的程序框图如图所示，其中输入的变量
在1，2，3，…30这30个整数中等可能随机产生.
（1）分别求出（按程序框图正确编程运行时）输出
的值为
的概率
；
（2）甲、乙两同学依据自己对程序框图的理解，各自编写程序重复运行
次后，统计记录了输出的值为
的频数，下面是甲、乙所作频数统计表的部分数据：
甲的频数统计表（部分）
乙的频数统计表（部分）
当
时，根据表中的数据，分别写出甲、乙所编程序各自输出的值为的频率（用分数表示），并判断甲、乙中谁所编写的程序符合算法要求的可能性较大.
在1，2，3，…30这30个整数中等可能随机产生.（1）分别求出（按程序框图正确编程运行时）输出
的值为的概率；（2）甲、乙两同学依据自己对程序框图的理解，各自编写程序重复运行
次后，统计记录了输出的值为的频数，下面是甲、乙所作频数统计表的部分数据：甲的频数统计表（部分）
乙的频数统计表（部分）
当
时，根据表中的数据，分别写出甲、乙所编程序各自输出的值为的频率（用分数表示），并判断甲、乙中谁所编写的程序符合算法要求的可能性较大.
成立的最大正整数
，并画出程序框图．
的值．
，则输出的
的取值范围为( )
等于（ ）
高三某班15名学生一次模拟考试成绩用茎叶图表示如图1.执行图2所示的程序框图，若输入的ai（i＝1,2，…，15）分别为这15名学生的考试成绩，则输出的结果为（ ）
| A．6 | B．7 |
| C．8 | D．9 |