比较下列加粗词的意义和用法，判断正确的一项是
①奉宣室以何年 ③老当益壮
②处涸辙以犹欢 ④穷且益坚
①奉宣室以何年 ③老当益壮
②处涸辙以犹欢 ④穷且益坚
| A．①和②相同，③和④相同 |
| B．①和②不同，③和④不同 |
| C．①和②不同 ，③和④相同 |
| D．①和②相同，③和④不同 |
下列对课文相关内容的分析和概括，不正确的一项
| A．文章第一段写修葺后的项脊轩，既表现了作者的喜悦之情、愉悦之感，又巧妙地引出了下文。 |
| B．作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，表现人物的风貌，寄托内心的感情。事小情真，曲尽其妙。 |
| C．文章最后一段，由亭亭如盖的树想到了人，睹物伤怀，物是人非，没有一个字言及思念，而思念之情表现得淋漓尽致，含蓄地抒发了丧妻的悲恸之情。 |
| D．项脊轩是贯穿全文的一条线索，也是文章描述的重点。项脊轩的前后变化反映了作者家族的兴衰，人事的变迁，寄托了作者对亲人的深沉怀念之情。 |
下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（ ）
| A．本文或陈述项脊轩的变迁，或叙写母亲、妻子的逸事，或直抒胸臆，将“悲”“喜”之情交织在一起，深化了全文的主题。 |
| B．文末关于“妻死”“室坏”的叙写，揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以深刻的启迪。 |
| C．本文善于撷取生活中的典型细节和场面，运用委婉动人的语言，寥寥数笔，就使人物形神兼备。 |
| D．第二段文字可分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的逸事。全段采用即事抒情方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。 |
下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是
| A．侍郎，是古代官名。隋唐以后，中书、门下及尚书省所属各部皆以侍郎为长官之副。韩愈曾任刑部侍郎、礼部侍郎等职。 |
| B．在古代，对一些以技艺为职业的人，称呼时常在其名前面加一个表示他的职业的字眼，让人一看就知道这人的职业身份。如《庖丁解牛》中的“庖丁”，“丁”是名，“庖”是厨师，表明职业。文中的“师襄”，“师”意为乐师，表明职业。 |
| C．“士大夫”是古代中国对社会上具有一定声望、地位的知识分子的统称。 |
| D．“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经书，也可指礼、乐、射、御、书、数这六种技艺。“六艺经传皆通习之”中的“六艺”即指前者。 |
下列句子中加点词语的意思，都与现代汉语不同的一组是（ ）
①古之学者必有师 ②师者，所以传道受业解惑也 ③吾从而师之 ④非吾所谓传其道解其惑者也 ⑤今之众人，其下圣人也亦远矣 ⑥闻道有先后，术业有专攻 ⑦小学而大遗，吾未见其明也 ⑧师不必贤于弟子
①古之学者必有师 ②师者，所以传道受业解惑也 ③吾从而师之 ④非吾所谓传其道解其惑者也 ⑤今之众人，其下圣人也亦远矣 ⑥闻道有先后，术业有专攻 ⑦小学而大遗，吾未见其明也 ⑧师不必贤于弟子
| A．①③⑤⑦ | B．②④⑥⑧ | C．①②⑤⑥ | D．③④⑦⑧ |