下列各句中没有使用比喻修辞手法的一项是
| A．这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。 |
| B．（写作）好比买千里马，能够日跑千里就行了，不一定非得计较是黑是黄是公是母。 |
| C．那种种方法恐怕都无用武之地，最后采用的只能是“挤牙膏”的方法。 |
| D．“要写”好比一盏明灯，把你所写的那间屋子照得亮堂堂的。 |
下列各句所含修辞格不同于其他三句的一项是（ ）
| A．柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像个核桃。 |
| B．窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。 |
| C．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 |
| D．层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，如刚出浴的美人。 |
下列修辞手法与其他三项不同的是
| A．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 |
| B．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 |
| C．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 |
| D．桑之未落，其叶沃若 |
下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是（）
| A．树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。 |
| B．珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。 |
| C．面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。 |
| D．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。 |
对下列诗句中的修辞手法与其他三项不同的是
| A．玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 |
| B．惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 |
| C．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 |
| D．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 |
下列各句中，使用了比喻修辞的一项是( )
| A．像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。 |
| B．像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。 |
| C．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 |
| D．秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？ |
下列诗句中，没有使用借代修辞手法的一项是
| A．此地一为别，孤蓬万里征。 |
| B．烽火连三月，家书抵万金。 |
| C．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 |
| D．落红不是无情物，化作春泥更护花。 |
下列句子中，没有使用夸张手法的一项是
| A．大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山岗也动了 |
| B．你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓 |
| C．扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 |
| D．起死人而肉白骨 |
下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是
| A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫声高亢明亮，诉说着故事，歌唱着生活，让每个人闻之心悦。 |
| B．一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及预防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。 |
| C．层层梯田映着水光，大者如曲池，小者如镜，仿佛在天地间溢满秋水的眼睛，光粼粼，亮闪闪，熠熠生辉，令人过目难忘。 |
| D．翠翠日夜在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶，有着随时皆可举步入深山的神气。 |
下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）
| A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 |
| B．叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。 |
| C．柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。 |
| D．闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。 |