对《江上渔者》这首诗理解不正确的一项是(  )
A.这首诗以平常的语言,平常的人物、事物,表达不平常的思想、情感,产生不平常的艺术效果。
B.首句写江岸上人来人往,十分热闹。次句写岸上人的心态,揭示“往来”的原因。
C.江岸上人来人往都是来看风浪中捕鱼的乐趣。
D.鲈鱼虽味美,捕捉却艰辛,表达出诗人对渔人疾苦的同情,深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。
当前题号:1 | 题型:选择题 | 难度:0.99
熟读背诵诗文,完成下面填空。
1.《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是_______代词人_______。
2. 《卜算子·送鲍浩然之浙东》中“卜算子”是词的__________,“送鲍浩然之浙东”是词的_________。词一般分为两个部分,分别叫做_________和_________。
3.“才始送春归,又送君归去”一句写了既送___________,又送___________,表达了诗人对________的留恋,对___________的深情。
4.本诗中写景的诗句是:__________,___________;点明作者送朋友离去的时间的诗句是文中的__________,_________。    
5.这首诗写的是_____________,上阕写_________________,含蓄地表达了_____________。下阕直抒胸臆,写___________和___________。整首诗表达了词人____________________。
当前题号:2 | 题型:填空题 | 难度:0.99
对这首词分析不当的一项是(   )
A.“水是眼波横,山是眉峰聚”,运用移情手法,化无情为有情,使原本不预人事的山水也介入送别的场面,为友人的离去而动容。
B.“欲问行人去那边?眉眼盈盈处”,一语双关,既指友人所去浙东的秀丽山水,又描绘了送别时脉脉含情的神态,表现对友人的深情。
C.“才始送春归,又送君归去”,写离情别绪:方才“送春”,已是十分怅恨;今又“送君”,更添怅恨十分,但作者却故意出以淡语,含而不露。“
D.若到江南赶上春,千万和春住,作者再发奇想,希望和友人一起能赶上江南春光,务必与春光同住。
当前题号:3 | 题型:选择题 | 难度:0.99
对“才始送春归,又送君归去”两句理解最恰当的一项是(  )
A.表达了词人对春天的留恋之情,对朋友的不舍之情。
B.表达了词人对朋友的依依惜别之情。
C.表达了词人对春天的不舍之情。
当前题号:4 | 题型:选择题 | 难度:0.99
对诗句内容赏析不正确的一项(   )
A.这是一首送别词,词题交代了送别友人的地点是浙东。
B.词的上片着重描写了送别时的情景。
C.词的下片借惜春表达了惜别之情,同时也表达了王观对友人美好的祝愿。
D.全词充满奇丽的想象,情景交融。笔调轻松活泼,比喻巧妙别致,语言风趣俏皮。
当前题号:5 | 题型:选择题 | 难度:0.99
给下列描写白鹭的诗词句选择对应的情感。
A.赞美自然,向往闲适生活B.抒发凄凉、孤寂的感慨C.歌颂高洁的品格
1.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。(_____)
2.白鹭儿,最高格。毛衣新成雪不敌,众禽喧呼独凝寂。(_____)
3.白鹭拳一足,月明秋水寒。(_____)
当前题号:6 | 题型:信息匹配 | 难度:0.99
写幼童“也傍桑阴学种瓜”的细节,意在表现什么?诗中流露出作者怎样的思想感情?
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当前题号:7 | 题型:简答题 | 难度:0.99
《示儿》这首诗表达了陆游怎样的思想感情?
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当前题号:8 | 题型:None | 难度:0.99
展开想象,说说咏柳描绘了什么样的景象。
当前题号:9 | 题型:简答题 | 难度:0.99
阅读理解
墨梅图题诗
[元]

 
 。 
不要人夸好颜色,
只留清气满乾坤。
【小题1】看图,把古诗补充完整。
【小题2】下面对这幅墨梅图的赏析,不正确的是(  )
A.一束梅花横贯画面,构图新奇
B.花朵是用淡淡的墨汁点化而成,清新俏丽,长长的枝干舒展挺秀
C.因为梅花是用淡淡的墨汁点化而成的,所以给人沉郁压抑之感
【小题3】这首诗表现出了诗人怎样的品性?
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当前题号:10 | 题型:None | 难度:0.99