写幼童“也傍桑阴学种瓜”的细节，意在表现什么？诗中流露出作者怎样的思想感情？___________________________________刷题宝

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写幼童“也傍桑阴学种瓜”的细节，意在表现什么？诗中流露出作者怎样的思想感情？
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上一题下一题 0.99难度简答题更新时间:2019-07-17 08:44:08

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同类题1

阅读理解
墨梅图题诗
元

　,
　。
不要人夸好颜色,
只留清气满乾坤。
【小题1】看图,把古诗补充完整。
【小题2】下面对这幅墨梅图的赏析,不正确的是(　　)

A．一束梅花横贯画面,构图新奇

B．花朵是用淡淡的墨汁点化而成,清新俏丽,长长的枝干舒展挺秀

C．因为梅花是用淡淡的墨汁点化而成的,所以给人沉郁压抑之感

【小题3】这首诗表现出了诗人怎样的品性?
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同类题2

给下列描写白鹭的诗词句选择对应的情感。

A．赞美自然，向往闲适生活

B．抒发凄凉、孤寂的感慨

C．歌颂高洁的品格

1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（_____）
2.白鹭儿，最高格。毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂。（_____）
3.白鹭拳一足，月明秋水寒。（_____）

同类题3

对这首词分析不当的一项是（）

A．“水是眼波横，山是眉峰聚”，运用移情手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。

B．“欲问行人去那边？眉眼盈盈处”，一语双关，既指友人所去浙东的秀丽山水，又描绘了送别时脉脉含情的神态，表现对友人的深情。

C．“才始送春归，又送君归去”，写离情别绪：方才“送春”，已是十分怅恨；今又“送君”，更添怅恨十分，但作者却故意出以淡语，含而不露。“

D．若到江南赶上春，千万和春住，作者再发奇想，希望和友人一起能赶上江南春光，务必与春光同住。

同类题4

展开想象，说说咏柳描绘了什么样的景象。

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