- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
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- 物质的运动与相互作用
- 常见的化学反应
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- 物质间的循环与转化
- + 能量转化与守恒
- 电功和电功率
- 简单机械
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- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
小明为了研究重力势能的大小的决定因素，他设计了如图甲、乙实验：
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示；
（2）再让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。
该实验中势能的大小通过比较_________来得出。
根据如图甲、乙可得出的结论是：____________。
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示；
（2）再让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。
该实验中势能的大小通过比较_________来得出。
根据如图甲、乙可得出的结论是：____________。
如图（甲）、（乙）滑轮组装置，所有摩擦不计，分别用F1、F2竖直匀速拉动重物30牛，已知每个滑轮重为15牛，则拉力F1和F2之比为（）
| A．1：1 | B．3：2 | C．2：3 | D．3：4 |
我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验。
（1）为了便于直接读出力臂的大小，应该在实验前没有挂钩码时（如图甲所示）进行调节杠杆，其操作是 。
（2）实验中，用乙图所示的方式悬挂钩码（每个钩码质量相等），杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是因为该种方式 。
（3）乙图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第 格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。
（1）为了便于直接读出力臂的大小，应该在实验前没有挂钩码时（如图甲所示）进行调节杠杆，其操作是 。
（2）实验中，用乙图所示的方式悬挂钩码（每个钩码质量相等），杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是因为该种方式 。
| A．一个人无法独立操作 |
| B．需要使用太多的钩码 |
| C．力臂与杠杆不重合 |
| D．力和力臂数目过多 |
（3）乙图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第 格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。
如图，长4．0m、重20N且密度不均匀的金属杆OB，可绕O点在竖直平面内自由转动。现用竖直向上的拉力F使金属杆保持水平，测出O点到拉力F作用点的距离X及F的大小，再改变拉力F作用点的位置，测出相应的F与x的大小，所得实验数据如右表。
（1）根据杠杆平衡条件，则O点到金属杆重心A的距离为 米。
（2）若保持拉力F作用点的位置不变且F的方向总是竖直向上，使金属杆在F的作用下绕O点作逆时针转动，则F的大小将如何变化？
（3）若用量程为64N测力计拉金属杆且始终使金属杆保持水平，则应控制x在 范围。
（4）甲、乙同学都想利用上述金属棒来研究杠杆平衡条件，分别设计如下方案。丙同学认为甲同学的方案比较合适，其好处是 。
（1）根据杠杆平衡条件，则O点到金属杆重心A的距离为 米。
（2）若保持拉力F作用点的位置不变且F的方向总是竖直向上，使金属杆在F的作用下绕O点作逆时针转动，则F的大小将如何变化？
（3）若用量程为64N测力计拉金属杆且始终使金属杆保持水平，则应控制x在 范围。
（4）甲、乙同学都想利用上述金属棒来研究杠杆平衡条件，分别设计如下方案。丙同学认为甲同学的方案比较合适，其好处是 。
如图是一个左右对称的粗糙凹形槽，将一个粗糙的小球从A点由静止释放，小球由A点运动到B点的过程中，产生100J内能。忽略空气阻力，下列说法正确的是该小球（ ）
| A．能够从A点运动到D点 |
| B．从A点到C点的过程中，机械能减少100J |
| C．从A点到B点的过程中，机械能减少100J |
| D．从A点到B点的过程中，势能减少量等于动能增加量 |
“科技改变生活”——法国设计师设计出“太阳能树”，外形与普通盆栽相似，但每片树叶都是太阳能板。它可吸收太阳能，将能量储存在底座内置的蓄电池内；底座上还拥有一个USB输出口，可以为手机充电。根据以上信息分析：
（1）如图，太阳能树的叶子互相错开，形成镶嵌的形态，这样设计的主要目的是_____。
（2）将此太阳能树储满电，再为某手机充电，则最多可充电多少次？_____（内置电池和该手机的部分规格如表所示，假设每次都将手机完全放电后再充满电，手机充电时能量利用率约50%）
| 内 置电池 | 手 机 | |
| 最大储存电能 | 充电时功率 | 每次充满电 所需时间 |
| 129600J | 1.5W | 2h |
（1）如图，太阳能树的叶子互相错开，形成镶嵌的形态，这样设计的主要目的是_____。
（2）将此太阳能树储满电，再为某手机充电，则最多可充电多少次？_____（内置电池和该手机的部分规格如表所示，假设每次都将手机完全放电后再充满电，手机充电时能量利用率约50%）
如图是最早的蒸汽汽车模型，工作原理是通过燃料燃烧产生水蒸气，高温水蒸气推动汽车前进。其工作原理中有关能量转化的叙述正确的是
| A．内能→化学能→机械能 | B．机械能→内能→化学能 |
| C．化学能→内能→机械能 | D．内能→机械能→化学能 |
在“探究物体动能大小与什么因素有关”的实验中，让小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，撞击水平木板上的木块，如图所示。
⑴判断小车动能大小是通过观察_____现象来比较的。
⑵小车放置的位置越高，木块被撞击的越远。由此可以得出结论：_______。
⑶甲、乙两次实验木块移动过程中受到的摩擦力分别为f甲、f乙，则_______（填序号）。
①f甲＞f乙 ②f甲＜f乙 ③f甲=f乙
⑷如果要研究动能大小与质量的关系，则需要改变_______的质量，并且需要让小车从斜面的_______由静止开始下滑。
⑴判断小车动能大小是通过观察_____现象来比较的。
⑵小车放置的位置越高，木块被撞击的越远。由此可以得出结论：_______。
⑶甲、乙两次实验木块移动过程中受到的摩擦力分别为f甲、f乙，则_______（填序号）。
①f甲＞f乙 ②f甲＜f乙 ③f甲=f乙
⑷如果要研究动能大小与质量的关系，则需要改变_______的质量，并且需要让小车从斜面的_______由静止开始下滑。
（1）在我市初三科学实验操作考试中，考评教师针对“探究杠杆平衡条件的实验”，记录了甲、乙同学的操作过程（如下表），他们的实验步骤中均因为存在错误而失分。请你指出错误的步骤，并说明失分原因。
（示例）甲同学：错误步骤2__（填序号）；失分原因__靠调节平衡螺母使杠杆恢复平衡
乙同学：错误步骤_______（填序号）；失分原因______________
（2）人在抬头时头部存在的杠杆如图所示，已知此人抬头时的阻力为50牛，阻力臂0．1米，动力臂为0．05米，此人要抬起头，至少需要多少的力（）
A．30牛 B．25牛 C．100牛 D．200牛
| | 甲同学 | 乙同学 |
| 实 验 步 骤 | 1．调节杠杆在水平位置平衡如图a所示 2．在杠杆两端挂上钩码后，杠杆的状态如图b所示。调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡 3．记录钩码重，并读取动力臂OA和阻力臂OB | 1．调节杠杆在如图c所在的位置保持静止状态 2．在杠杆两端挂上钩码，并调节钩码在杠杆上的位置，使杠杆在水平位置平衡，如图d所示 3．记录钩码重，并读取动力臂OA和阻力臂OB |
| 实 验 装 置 |  |  |
（示例）甲同学：错误步骤2__（填序号）；失分原因__靠调节平衡螺母使杠杆恢复平衡
乙同学：错误步骤_______（填序号）；失分原因______________
（2）人在抬头时头部存在的杠杆如图所示，已知此人抬头时的阻力为50牛，阻力臂0．1米，动力臂为0．05米，此人要抬起头，至少需要多少的力（）
A．30牛 B．25牛 C．100牛 D．200牛
小明利用如图所示的简单机械移动物体A时。当沿不同方向分别用F1、F2、F3的力，以不同速度匀速拉动物体时，忽略绳子与滑轮的摩擦。
（1）图中使用的滑轮属于 。
（2）拉力 F1、F2、F3的大小关系是 。
（1）图中使用的滑轮属于 。
（2）拉力 F1、F2、F3的大小关系是 。