- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 压力及重力与压力的区别
- + 压强大小比较
- 增大压强的方法及其应用
- 减小压强的方法及其应用
- 压强的大小及其计算
- 压力的作用效果
- 压强的变化
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，木板A右端与桌边相齐如图所示。在木板的右端施一水平力F使木板A右端缓慢地离开桌边
L，在木板A移动过程中，下列说法正确的是 ( )
L，在木板A移动过程中，下列说法正确的是 ( )| A．A对桌面的压强不变 | B．A对桌面的压强变大 |
| C．A对桌面的压力不断变小 | D．A对桌面的压强不断变小 |
如图所示，一个直立的长气缸内用质量为m的无摩擦活塞封有一定质量气体，这时活塞处于平衡状态。现在活塞上再放一个大质量的砝码，设气缸内气体与外界没有热交换，则 （ ）
| A．密封气体的温度不变 |
| B．密封气体的热能增大 |
| C．密封气体的压强不变 |
| D．砝码的机械能增大 |
指压板是《奔跑吧兄弟》中常用的游戏道具之一。当人单脚站在指压板时，相比双脚站立对指压板要（）
| A．压力变大，压强不变 | B．压力变大，压强变大 |
| C．压力不变，压强变小 | D．压力不变，压强变大 |
如图所示，以下与压强知识相关的实验，其中分析正确的是（）
| A．甲图实验，帕斯卡裂桶实验，证明液体压强随深度的增加而减小 |
| B．乙图实验，压有砝码的桌子放在细沙上，砝码越轻，桌腿下陷越深 |
| C．丙图实验，测出拉动注射器活塞时的拉力和活塞的面积，可估测大气压强的值 |
| D．丁图实验，在教室内可以用水代替水银做托里拆利实验 |
高度相同的实心圆柱体A、正方体B和长方体C的铁块如图所示放在水平桌面上。已知正方体铁块最重，长方体铁块底面积最小。针对“三铁块对桌面的压强哪一块最大”的问题，同学们提出了以下三种猜想：
猜想一：正方体铁块最重，所以它对桌面的压强最大。
猜想二：长方体铁块的底面积最小，所以它对桌面的压强最大。
猜想三：三铁块高度相同，所以三铁块对桌面的压强一样大。
（1）以图中的长方体C为研究对象，推导它对桌面的压强大小的表达式（____）（已知铁的密度为ρ，长方体铁块的高度为h，底面积为S）根据表达式判断上述哪一个猜想是正确的（_____）。
（2）利用细砂等简易器材，设计一个实验粗略验证这种猜想的正确性（简要写出实验步骤及判断方法）（_____）
猜想一：正方体铁块最重，所以它对桌面的压强最大。
猜想二：长方体铁块的底面积最小，所以它对桌面的压强最大。
猜想三：三铁块高度相同，所以三铁块对桌面的压强一样大。
（1）以图中的长方体C为研究对象，推导它对桌面的压强大小的表达式（____）（已知铁的密度为ρ，长方体铁块的高度为h，底面积为S）根据表达式判断上述哪一个猜想是正确的（_____）。
（2）利用细砂等简易器材，设计一个实验粗略验证这种猜想的正确性（简要写出实验步骤及判断方法）（_____）
物体A静止在水平桌面上，如下图所示，若把A稍微向左水平移动，则A对桌面的压力和压强的变化情况是（ ）
| A．压力变大，压强变大 |
| B．压力不变，压强变大 |
| C．压力不变，压强变小 |
| D．压力变大，压强变小 |
在水平放置的书架上，并列放10本完全相同的书（每本书与书架的接触面积相同），书架受到书的压力为F，压强为p。当取走右边的4本书后，其余6本书不动，则书架受到书的压力和压强是（）
A．压力为 ，压强为 | B．压力为F，压强为 | C．压力为，压强为p | D．压力为F，压强为p |
如下图甲所示的是两块完全相同的砖，每块砖的长、宽、高之比为4:2:1，图乙的四种方法中，有两种与图甲的方法对水平地面的压强相等，它们是（ ）
| A．（a）和（b） |
| B．（b）和（c） |
| C．（c）和（d） |
| D．（b）和（d） |
对压强公式
的理解，正确的是（）
的理解，正确的是（）| A．压力增大，压强一定也增大 | B．受力面积一定时，产生的压强跟压力成正比 | C．受力面积越小，压强一定越大 | D．压力一定时，压强跟受力面积成正比 |