- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- + 压力及重力与压力的区别
- 压强大小比较
- 增大压强的方法及其应用
- 减小压强的方法及其应用
- 压强的大小及其计算
- 压力的作用效果
- 压强的变化
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如图所示，置于桌面上的甲、乙两容器质量相等，底面积相等，注入等质量的同种液体，则液体对容器底部的压力F甲________F乙，液体对容器底部的压强p甲_________p乙，容器对桌面的压力F，甲________F，乙，容器对桌面的压强p，甲_______p，乙。（选填：>、<或=）
如图所示，将完全相同的A、B两物块按甲、乙两种方式放在水平桌面上，它们对桌面的压力为F甲、F乙，对桌面的压强为p甲、p乙。则下列说法中正确的是（ ）
| A．F甲＝F乙，p甲＜p乙 | B．F甲＝F乙，p甲＝p乙 |
| C．F甲＜F乙，p甲＞p乙 | D．F甲＞F乙，p甲＜p乙 |
在“大科学秀”节目中，栏目组的工作人员将400个气球紧密排成一个长方形，然后在气球上铺一块木板，木板上放了一个集装箱和一辆汽车，三者总质量为5×103 kg，气球总的受力面积为16 m2，(g取10 N/kg)求：
(1)气球受到的压力；________
(2)气球承受的压强。________
(1)气球受到的压力；________
(2)气球承受的压强。________
高度、材料相同的实心长方体A和B放在水平桌面上，它们的大小如图所示。它们对桌面的压力分别为FA、FB ，压强分别为pA、pB。关于它们的大小关系，正确的是 （ ）
| A．FA<FB,pA<pB | B．FA>FB,pA=pB |
| C．FA<FB,pA>pB | D．FA>FB,pA>pB |
如图所示，甲图台秤上放一只装满水的溢水杯，乙图台秤上放一只未装满水的烧杯。现将一手指浸入水中，手指与容器底、壁均不接触，在手指浸入水的过程中，两台秤的示数变化情况是（ ）
| A．甲变小，乙变大 | B．甲变大，乙不变 |
| C．甲变小，乙不变 | D．甲不变，乙变大 |
一本厚字典放在水平桌面上，如图(a)所示，现用一水平方向的力F′将字典向右推，使其一部分离开桌面至图(b)所示的位置，在此过程中，字典对桌面的压力F和压强p的变化情况是（ ）
| A．F增大，p不变 | B．F不变，p增大 |
| C．F不变，p减小 | D．F减小，p不变 |
取6个实心正立方体金属块，分别以图中甲、乙两种方式放置在水平地面上，则甲、乙两种方式放置的金属块对水平地面的压力之比F甲∶F乙=________，压强之比p甲∶p乙=________。 
竖放在水平地面上的两个物体A和B均为实心长方体，它们的长、宽、高如图所示。物体A的密度为0.6×103千克/米3，物体B的质量为19.2千克。求：
（1）物体A的质量mA；______
（2）物体B对水平地面压力的大小FB；_________
（3）①在保持物体A、B原有放置方式的情况下，并通过一定的方法使它们对水平地面的压强相等。下表中有两种方案，请判断这两种方案是否可行，若认为不行，请说明理由；若认为行，计算所叠放物体的重力G´(或所截取的质量△m)。
②计算所叠放物体的重力_________G´(或所截取的质量△m)。
（1）物体A的质量mA；______
（2）物体B对水平地面压力的大小FB；_________
（3）①在保持物体A、B原有放置方式的情况下，并通过一定的方法使它们对水平地面的压强相等。下表中有两种方案，请判断这两种方案是否可行，若认为不行，请说明理由；若认为行，计算所叠放物体的重力G´(或所截取的质量△m)。
| | 内 容 | 判断(选填“行”或“不行”) |
| 方案一 | 在它们顶部叠放一块相同的物体。 | ____ |
| 方案二 | 分别从A、B的右侧沿竖直方向分别截去质量相等的部分，叠放在对方剩余部分的上表面。 | ____ |
②计算所叠放物体的重力_________G´(或所截取的质量△m)。
水平地面上有底面积为300cm2、不计质量的薄壁盛水柱形容器A，内有质量为400g、边长为10cm、质量分布均匀的正方体物块B，通过一根长10cm的细线与容器底部相连，此时水面距容器底30cm，则下列说法正确的是（ ）
| A．绳子受到的拉力为14N |
| B．容器对水平地面的压力是90N |
| C．剪断绳子，待物块静止后水对容器底的压强变化了200Pa |
| D．剪断绳子，待物块静止后水平地面受到的压强变化了200Pa |