- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 常见的化学反应
- + 运动和力
- 运动和力
- 机械运动
- 固体压强
- 液体压强
- 浮力
- 大气压
- 电和磁
- 波
- 物质间的循环与转化
- 能量转化与守恒
- 能源与社会
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
下列现象或做法中，跟大气压没有关系的是（ ）
| A．炒海螺时要剪去尾部 |
| B．塑料挂衣钩能贴在墙上 |
| C．氢气球松手后会上升 |
| D．钢笔能“吸”起墨水 |
如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，人类就生活在这“大气海洋”的底部，承受着大气对我们的压强——大气压。下列有关叙述中正确的是_____________。
①马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在且很大
②标准大气压的数值为1.01×106帕，（760毫米汞柱）
③大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大
④人的心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关
①马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在且很大
②标准大气压的数值为1.01×106帕，（760毫米汞柱）
③大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大
④人的心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关
小明同学为了探究“放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜程度的关系”，进行了实验，步骤如下：① 用双面胶将一个200克的钩码固定在1米长的塑料直尺的中间，将直尺的一头固定在桌子的一端，如图甲所示；② 缓缓抬起右端，让直尺与水平方向有一定的夹角，如图乙所示；③ 继续抬高右端，增大直尺与水平方向的夹角，如图丙所示。
（1）该实验中，小明是通过_____________来判断物体对斜面压力的大小；
（2）分析三次实验的现象，可以得出的结论是__________________________。
（1）该实验中，小明是通过_____________来判断物体对斜面压力的大小；
（2）分析三次实验的现象，可以得出的结论是__________________________。
如图是学校里面常用的一种移动指示牌，某天下午摆放在水平地面上的指示牌被一阵风刮倒了。爱动脑子的小明同学非常想知道那阵风有多大，于是他画了指示牌的模型，其中AB为牌面，CD和BE为支架，并且测得牌面长为60cm（即模型中AB部分长度），宽为50cm，支架长度CD=BE=60cm，指示牌的质量为3Kg，据此回答（支架面积不计）。
（1）小明所画指示牌的模型可以看作 模型。
（2）假设此时指示牌的重心恰好在E点，根据图示风向可计算出刚好把D端吹离地面瞬间的风力大小为 N，此时的支点为 点。
（1）小明所画指示牌的模型可以看作 模型。
（2）假设此时指示牌的重心恰好在E点，根据图示风向可计算出刚好把D端吹离地面瞬间的风力大小为 N，此时的支点为 点。
小朱在学习液体压强时，用压强计做了如图实验，获得下表数据：
根据表中信息，判断小朱研究的问题是（ ）
根据表中信息，判断小朱研究的问题是（ ）
| A．液体压强与液体温度的关系 |
| B．液体压强与液体体积的关系 |
| C．液体压强与液体深度的关系 |
| D．液体压强与液体密度的关系 |
小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示。
（1）实验中小明是通过观察 来比较压力作用效果的。
（2）小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是 。
（1）实验中小明是通过观察 来比较压力作用效果的。
（2）小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是 。
用塑料瓶、透明胶带、螺母、麦管（或塑料管）、容器和水等，按图制作了一只潜水艇模型.为使潜水艇下沉，则必须从进排气管处_________________（吹气/吸气）