- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- + 溶质的质量分数的变化
- 溶质的质量分数的改变方法
- 饱和溶液的质量分数
- 溶质质量分数的简单计算
- 一定溶质质量分数的溶液的配制
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
右图是a、b、c三种物质的溶解度曲线，请据图回答：（1）t1℃时，将15g物质a加入到50g水中并充分搅拌，形成溶液的质量为_______g；
（2）P点的含义是：______________________
（3）将t1℃时a、b、c三种物质的饱和溶液升温到t2℃时，这三种溶液中溶质质量分数的大小关系是_____________
（2）P点的含义是：______________________
（3）将t1℃时a、b、c三种物质的饱和溶液升温到t2℃时，这三种溶液中溶质质量分数的大小关系是_____________
下列做法能改变溶液中溶质质量分数的是（ ）
| A．把氯化钠的饱和溶液恒温蒸发 | B．将氯化钠的饱和溶液升温 |
| C．将氯化钠的饱和溶液降温 | D．在氯化钠的饱和溶液中再加少量氧化钠 |
一定温度下，向一定量的某饱和氢氧化钙溶液中加入少量氧化钙，分析各阶段溶质质量变化的原因并画出纵坐标为溶质质量分数的图形。
________
________已知MnO2可以催化H2O2的分解，现向一定量的H2O2溶液中加入少量的MnO2，充分反应（忽略水的挥发）。下列图象正确的是（ ）
A． | B． |
C． | D． |
实验室配制50溶质质量分数为5%的氯化钠溶液
(1)配制的操作示意图如下,该实验的正确操作顺序为_______________(填字母)。
(2)经检测,所配制溶液的溶质质量分数偏小,其原因可能是_____________(填序号）
①氯化钠固体不纯
②称量时,砝码端忘垫质量相同的纸片
③量取水时,仰视读数
④装瓶时,有少量溶液洒出
(1)配制的操作示意图如下,该实验的正确操作顺序为_______________(填字母)。
(2)经检测,所配制溶液的溶质质量分数偏小,其原因可能是_____________(填序号）
①氯化钠固体不纯
②称量时,砝码端忘垫质量相同的纸片
③量取水时,仰视读数
④装瓶时,有少量溶液洒出
向盛有50克硝酸钾的烧杯中加入50克水，充分溶解后现象如图所示，此时溶液温度为30℃，下列说法正确的是（ ）
| A．烧杯中的溶液总质量为100克，溶液的溶质质量分数为50％ |
| B．烧杯中的溶液为30℃时硝酸钾饱和溶液，且30℃时硝酸钾的溶解度为100克 |
| C．若使烧杯中的固体全部溶解，则溶液的溶质质量分数一定增大 |
| D．若使烧杯中的溶液变为不饱和溶液，则溶液的溶质质量分数可能增大 |
下列四个图象分别对应四种实验操作过程，其中不正确的是（）
| A．甲表示向一定质量的稀硫酸中加入氢氧化钠溶液 |
| B．乙表示向盐酸和氯化铁的混合溶液中加入氢氧化钠溶液 |
| C．丙表示 t1℃时，向一定质量的饱和石灰水中加入氧化钙 |
| D．丁表示向等质量、等质量分数的两份稀硫酸中分别加入足量氧化锌、碳酸锌固体 |
科学研究中常用图象来表示两个量（x，y）之间的关系，以使研究的问题 变得直观明了。在某温度下将少量氧化钙加入到一定量的饱和氢氧化钙溶液中．小阳同学 根据观察和思考，作出了如图所示的图象，此图象反映了该过程中（ ）
①溶质的质量与时间的关系
②溶剂的质量与时间的关系
③溶质的溶解度与时间的关系
④溶质的质量分数与时间的关系
①溶质的质量与时间的关系
②溶剂的质量与时间的关系
③溶质的溶解度与时间的关系
④溶质的质量分数与时间的关系
| A．① | B．③④ | C．①③ | D．①③④ |
20℃时,在各盛有100克水的烧杯中,分别加入10克甲、乙、丙三种纯净物(不含结晶水,不与水反应),充分溶解后,结果如图。下列说法正确的是
| A．所得溶液可能都是饱和溶液 |
| B．甲一定是浓溶液 |
| C．溶液溶质的质量分数:甲>丙>乙 |
| D．升高温度,溶液溶质的质量分数一定变大 |
现有100克20℃饱和KOH溶液，向其中加入少量K2O固体(K2O+H2O==2KOH)充分反应并恢复20℃，所得溶液与原溶液保持一致的是
| A．K+总数 |
| B．溶剂的质量 |
| C．溶液的质量 |
| D．溶质的质量分数 |