- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
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- 常见的物质
- + 物质的性质
- 化学变化和物理变化的判别
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- 物质的结构
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- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
在一只盛有温度为60℃不饱和硝酸钾溶液的水槽中放着一只乒乓球,乒乓球处于漂浮状态。一段时间后温度降低到20℃,乒乓球仍处于漂浮状态(不计溶液体积的变化)。其中一定没有发生变化的是()


A.硝酸钾的溶解度 | B.乒乓球露出液面的体积 |
C.乒乓球所受到的浮力 | D.硝酸钾溶液的质量分数 |
如图是某同学为配制10%的食盐溶液操作示意图。请据图回答:

(1)称量食盐时,天平平衡时的状态如图⑤所示,游码刚好位于标尺零刻度线处,则配得的溶液质量为________g;需要水的体积为________mL;
(2)配制溶液的步骤为②→________→③(用序号表示)。
(3)下列情况中,会使食盐溶液质量分数低于10%的是______

(1)称量食盐时,天平平衡时的状态如图⑤所示,游码刚好位于标尺零刻度线处,则配得的溶液质量为________g;需要水的体积为________mL;
(2)配制溶液的步骤为②→________→③(用序号表示)。
(3)下列情况中,会使食盐溶液质量分数低于10%的是______
A. 称取的食盐不纯,有杂质 |
B. 在量取水时,俯视液面读数 |
C. 配制好的溶液转移时,不小心有少量液体溅出 |
D. 配制好的溶液装入刚清洗完还未干燥的试剂瓶保存 |
如图所示是一个一次性降温杯的示意图。当水袋破裂时,水与固体碎块混合,杯内食物温度明显下降。制造此降温杯可选用的固体碎块是()


A.硝酸铵 | B.氢氧化钠 |
C.蔗糖![]() | D.食盐 |
“电压力锅”是常用小家电。下列有关“电压力锅”煮饭的观察和思考,正确的是( )
A.电压力锅的热效率是60%左右 |
B.加热过程中,是做功改变了电压力锅的内能 |
C.电压力锅的额度功率为100瓦左右 |
D.水沸腾时,继续吸热且水温保持100℃不变 |
现有一杯30℃的硝酸钾饱和溶液(如图甲所示),将其升温至70,得到如图乙所示的溶液(不考虑水分蒸发),此变化过程中,下列说法的是


A.硝酸钾的溶解度不变 | B.溶液的溶质质量变大 |
C.溶液的质量不变 | D.溶液的溶质质量分数变小 |
为了研究食盐和蔗糖在水中溶解能力的强弱,四位同学分别设计了一个实验,其中较为合理的是( )
A.![]() ![]() |
B.![]() ![]() |
C.把20克的食盐放在![]() ![]() |
D.20℃时,分别把20克食盐和20克蔗糖放在50mL的两杯水中,充分搅拌后,发现食盐只有部分溶解而蔗糖全部溶解,说明蔗糖在水中的溶解能力较强 |
一架天平,无论如何调节平衡螺母都不平衡,若在右盘中放一纽扣,再调平衡螺母,横梁平衡了,这时称一物体的质量为35.6g,则物体的实际质量为( )
A.大于35.6g | B.小于35.6g | C.等于35.6g | D.无法判断 |
(1)甲、乙、丙三位同学对某物体的长度进行测量时,他们在测量时都遵守测量规定,但他们测量的结果分别是15.82厘米、15.8厘米和15.8厘米,那么甲和丙两位同学测量结果不同的原因是______;
(2)用一底座已调成水平的横梁未调成水平的天平去称一个物体的质量。当物体放在左盘时,右盘中放上质量为
的砝码,横梁正好能水平;若将物体放在右盘时,左盘中放上质量为
的砝码,横梁也正好能水平。在以上操作中游码均未移动,那么被测物体的质量
______;
(3)使用工具测量物体的某些量时会因为某些因素的变化导致测量结果的偏大或偏小。下列操作会导致结果偏大的是______(填字母)。
(2)用一底座已调成水平的横梁未调成水平的天平去称一个物体的质量。当物体放在左盘时,右盘中放上质量为



(3)使用工具测量物体的某些量时会因为某些因素的变化导致测量结果的偏大或偏小。下列操作会导致结果偏大的是______(填字母)。
A.测量跳远成绩时,将皮尺拉得太紧; |
B.用量筒器量液体体积时仰视读数; |
C.使用生锈的砝码测物体质量; |
D.在测形状不规则小石块密度时,先用排水法测小石块体积,再测质量; |
E.调节横梁平衡时,指针偏向分度盘左边就停止调节螺母。 |
体积是
,质量是45 g的物体,将其缓缓放入装满水的烧杯中,物体静止后,溢出水的质量是________。将其缓缓放入装满酒精的烧杯中,溢出酒精的质量是________g。(
)

