流程图可用来表示连续发生的一系列生理活动，以下流程正确的是(　　)

A．水分在植物体内运输：根→茎→叶

B．淀粉在人体内被消化的过程：淀粉麦芽糖葡萄糖

C．尿液形成的主要过程：血液→肾小球→出球小动脉→肾小管外毛细血管→尿液

D．食物经过消化道的顺序：食物→口腔→咽→食道→小肠→胃→大肠→肛门

植物茎中的导管可将根吸收的水运送到植物地上部分的各结构。若将植物茎倒置，水分是否依然能向高处输送？为了弄清这一问题，某同学进行了实验探究：

组别	A	B
实验前青菜茎质量	66g	66g
实验后青菜茎质量	80g	78g
实验前袋内水质量	150g	150g
实验后袋内水质量	137g	137g

 
切取稍稍萎蔫、不带叶片的青菜茎14段，分成A、B两等份（用杆称称量时通过切割调整两组质量相等）。将A、B两组青菜茎分别插入150g水中（如图：其中A正立，B倒置；水用保鲜袋密封，以防直接蒸发），置于温度为15℃左右的环境中。约14．5小时后观察到两组个别青菜茎上方切面均有水滴出现，取出A、B，称得青菜茎与保鲜袋中的剩余水量如下表。并观察到两组青菜茎都整条变硬挺，且程度相似。

（1）稍稍萎蔫的青菜茎插入水中后变硬挺，说明细胞内的水分含量 （选填“增加”、“不变”或“减少”）。
（2）通过实验可知，导管的结构中  （选填“具有”或“没有”）控制水分单向流动的结构。
（3）若在30℃左右的环境中，用带叶片的青菜茎代替以上材料进行相似的实验（A组叶片暴露于空气中，B组叶片浸入水中），实验后最有可能的结果是 （选填“A组袋内的水比B组少”、“B组袋内的水比A组少”或“A、B两组袋内的水基本相等”）。

图甲、图乙是小明同学针对“水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题进行的实验，请回答相关问题。

(1)该实验将带叶枝条的下端浸到红墨水中，并将其放在温暖、向阳的地方(图甲)，一段时间后，当看到______时，再进行图中A所示的过程。
(2)如果用放大镜观察茎的横切面，就会出现图乙所示的图像，你会发现图乙中数字③所示的结构____被染成了红色。
(3)此实验说明了根吸收的水分和溶解于水中的无机盐是通过____由下往上运输的。
(4)图中数字②表示的结构是____，请你写出它具有的作用：____。

某生物兴趣小组在春天剪取了一段柳树的枝条，到实验室来进行观察。

（1）他们将枝条插入到了稀释红墨水中，一段时间后，将枝条横切做切片观察(如图)，发现图中A部分被染成红色，这个部分应该是______，原因是________。
（2）图中B所在的位置含有的起运输功能的结构是________。
（3）图中C所示的结构为_____，因为有了这一结构，所以该植物茎能够______。

如图为生物常见的物质交换模型,以下说法不合理的是

A．若X为组织细胞,Y为毛细血管，则②可表示为营养物质和氧气

B．若X为肺泡,Y为毛细血管，则血液流经Y后,含氧量增加

C．若X为根毛细胞,①为水，则Y可表示输导组织

D．若X为叶肉细胞.①为水.则Y为叶脉中的导管

小芳在“五一”黄金周与爸爸妈妈到杭州西湖游玩时，看到了一个很奇怪的现象：湖边有几棵新移栽的大树，都挂着输液瓶。她问爸爸：“难道是给生病的树木打点滴吗？”爸爸笑着告诉她：“大树移栽时，根部严重受损。为了提高移栽大树的成活率，技术员就给大树‘挂吊瓶’输水和无机盐。”请你根据如图及小芳爸爸的讲解思考并回答下列问题：

（1）导管和筛管是高等植物体的运输通道。植物体运输有机物的结构是图_____（填字母），位于茎的_____（填“木质部”或“韧皮部”）。
（2）技术员给移栽的大树“挂吊瓶”，输液的针头应插入到图[]_____中（方括号内填字母，横线上填名称）。

如图为生物常见的物质交换模型，以下说法错误的是

A．若X表示组织细胞，Y为毛细血管，则②可表示为营养物质何氧气

B．若X为肺泡，Y为毛细血管则血管流经Y后，含氧量增加

C．若X为叶肉细胞，①为有机物，则Y为叶脉中导管

D．若X为根毛细胞，①为水，则Y表示输导组织

生物体的许多生命活动过程都具有一定的方向性，下列归纳错误的是（   ）

A．水分在植物体内运输：根→茎→叶

B．血液在血管中流动：动脉→静脉→毛细血管

C．冲动在神经元中传导：树突→细胞体→轴突

D．胚胎获得氧气和营养物质：母体→胎盘和脐带→胚胎

植物体运输水分的主要结构是________，植物体运输有机物的主要结构是________．

在热带种植的橡胶树，必须通过割皮才能获得橡胶制品的原料﹣﹣白色乳汁状液体．流出乳白色的液体的结构是（　　）

A．木质部

B．树中心的髓

C．树表皮

D．树皮的韧皮部