- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- + 绿色植物的新陈代谢
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- 茎
- 叶
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如图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是（ ）
| A．甲与乙、甲与丁 | B．甲与丙、甲与乙 |
| C．甲与丁、乙与丙 | D．甲与乙、乙与丙 |
图中曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系，以下分析正确的是（ ）
| A．N 点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用 |
| B．MN 段表示该植物只进行呼吸作用 |
| C．MP 段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强 |
| D．NP 段表示该植物只进行光合作用 |
在同一天时间里，从经过暗处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片，称取其质量，实验情况如图所示，在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下进行分析，其中错误的是（ ）
| A．叶圆片 y 比叶圆片 x 重 |
| B．(y－x)g 可代表从上午 10 时到下午 4 时光合作用中有机物的净增加量 |
| C．在下午 4 时至晚上 10 时这段时间内，呼吸作用消耗有机物的量可表示为(y－z)g |
| D．设全天温度保持不变，则从上午 10 时到下午 4 时，一个叶圆片制造的有机物为(y－x)g |
韭菜和韭黄是同一种植物，韭菜的叶子是绿色的，但韭黄的叶子是淡黄色的，韭黄形成的原因是（ ）
| A．在暗处不能进行光合作用 | B．呼吸作用减弱 |
| C．在暗处没有形成叶绿素 | D．吸收作用减弱 |
丽水自古就有养莲的传统，莲是一种水生植物，当条件适宜时，莲的种子——莲子在淤泥中开始萌发，萌发后长成的第一片叶中必须在几天之内破水而出，在水面上形成浮叶，否则莲会死亡。浮叶提供的有机物让淤泥里的幼体生根并长出一条地下茎，地下茎逐渐形成日后的藕。每小段藕之间同样可以长出叶，它们按照同样方式破水而出，最终形成了神奇的对称现象（如图）。
(1)生长在淤泥里的藕，其内存有较多空气，这对藕的生命活动有什么作用？_____；
(2)莲的第一片浮叶与后续形成的叶，在从水底向水面生长过程中，它们需要的有机物有何不同？_____。
(1)生长在淤泥里的藕，其内存有较多空气，这对藕的生命活动有什么作用？_____；
(2)莲的第一片浮叶与后续形成的叶，在从水底向水面生长过程中，它们需要的有机物有何不同？_____。
将一株生长旺盛的绿色植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，用CO2浓度测定仪测得一天中该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如图甲所示的曲线。图乙是叶片表皮的局部结构示意图，表皮由大量无色透明的表皮细胞组成，有利于光线的透过和叶内结构的保护；同时表皮上的气孔不仅是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，而且是散失体内水分的“门户”。
（1）从生物体的结构层次分析，叶片的表皮属于________层次的结构。
（2）根据图甲分析，该绿色植物一天中有机物的合成量________（选填“大于”、“等于”或“小于”）消耗量。
（3）图甲中BC段与AB段相比，CO2浓度增加减慢，可能的原因是________。
（1）从生物体的结构层次分析，叶片的表皮属于________层次的结构。
（2）根据图甲分析，该绿色植物一天中有机物的合成量________（选填“大于”、“等于”或“小于”）消耗量。
（3）图甲中BC段与AB段相比，CO2浓度增加减慢，可能的原因是________。
如图是绿色开花植物相关结构示意图，请据图回答下列问题：
（1）绿色开花植物在精子与卵细胞结合之前，需完成的生理过程是________。
（2）受精完成以后，图一中的________发育成图二所示结构。
（3）种子在适宜的条件下萌发，消耗的有机物来自于图二中的[]________。([]填代号，横线填名称，下同)
（4）图三中的[]________是植物进行蒸腾作用散失水分的“门户”。
（1）绿色开花植物在精子与卵细胞结合之前，需完成的生理过程是________。
（2）受精完成以后，图一中的________发育成图二所示结构。
（3）种子在适宜的条件下萌发，消耗的有机物来自于图二中的[]________。([]填代号，横线填名称，下同)
（4）图三中的[]________是植物进行蒸腾作用散失水分的“门户”。
为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择种盆栽的银心黄杨作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和白色部分界线清晰。他的实验装置如图所示，请分析回答：
（1）写出氢氧化钠吸收二氧化碳的化学反应方程式________。
处理好之后，放到阳光下 4 小时，同时摘下叶片 A、B，标记、脱色、清洗处理，然后滴加碘液，观察实验结果如下表。
（2）比较叶A的绿色与白色部分的实验现象可得出的结论是________。
（3）该探究实验得出的结论可作为下列关于提高大棚蔬菜产量的哪些措施的依据________。
（1）写出氢氧化钠吸收二氧化碳的化学反应方程式________。
处理好之后，放到阳光下 4 小时，同时摘下叶片 A、B，标记、脱色、清洗处理，然后滴加碘液，观察实验结果如下表。
| 加碘液后的颜色 | 叶片 A | 叶片 B | ||
| 绿色部分 | 白色部分 | 绿色部分 | 白色部分 | |
| 颜色 | 变蓝 | 不变蓝 | 不变蓝 | 不变蓝 |
（2）比较叶A的绿色与白色部分的实验现象可得出的结论是________。
（3）该探究实验得出的结论可作为下列关于提高大棚蔬菜产量的哪些措施的依据________。
| A． 保证蔬菜大棚内的适宜温度，不受冻害和高温危害 |
| B． 提高棚膜的透明度，保证作物采光 |
| C． 保证在一定时间内进行通风，以保证二氧化碳的供应 |
一生态园内种植大量樱桃树，。每年5月进入樱桃采摘季，下面是围绕樱桃树展开的讨论.
（1）如图甲A、B、C表示樱桃树的某些生理过程，其中A、B两个生理过程对维持自然界的______平衡起到重要作用
(2) 如图乙是反应樱桃树内有机物的量与叶面积指数的关系，乙图中的阴影部分表示樱桃树________
(3)生态园为了生产樱桃品质好、产量高、果实大、糖分多，采用大棚栽培，侧枝环剥、花期放蜂等栽培技术，根据所学的科学知识，选取其中1项栽培技术简述所蕴含的科学道理。
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（1）如图甲A、B、C表示樱桃树的某些生理过程，其中A、B两个生理过程对维持自然界的______平衡起到重要作用
(2) 如图乙是反应樱桃树内有机物的量与叶面积指数的关系，乙图中的阴影部分表示樱桃树________
(3)生态园为了生产樱桃品质好、产量高、果实大、糖分多，采用大棚栽培，侧枝环剥、花期放蜂等栽培技术，根据所学的科学知识，选取其中1项栽培技术简述所蕴含的科学道理。
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