下列诗句所用表现手法判断错误的一项是 ( )
| A．寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇——环境描写，氛围渲染，融情入景，暗寓离别意。市列珠玑，户盈罗绮——“珠玑”和“罗绮”两个细节，暗示出杭州城声色之盛。 |
| B．留恋处，兰舟催发——写实，以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理。羌管弄晴，菱歌泛夜——对仗工稳，情韵悠扬，互文见义。 |
| C．执手相看泪眼，竟无语凝噎——语言通俗而感情深挚，形象逼真，纯用白描手法。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞——铺叙手法，略带夸张。 |
| D．千里烟波，暮霭沉沉楚天阔——情景交融，衬托出旅人前途茫茫。异日图将好景，归去凤池夸——烘托出西湖之美，照应开头。 |
对下面这副联语中的修辞手法判定正确的一项是（ ）
太白书堂，瀑泉垂地三千尺；孔明祀庙，老柏参天四十围。
太白书堂，瀑泉垂地三千尺；孔明祀庙，老柏参天四十围。
| A．对偶 引用 夸张 | B．借代 比喻 引用 |
| C．对偶 拟人 比喻 | D．借代 拟人 夸张 |
下列修辞手法的判断，正确的两项是
| A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（反问、比喻） |
| B．回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（衬托、借代） |
| C．在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（对偶、比喻） |
| D．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（对比、拟人） |
下列诗句中，使用比拟手法的一项是（ ）
| A．似花还似非花，也无人惜从教坠。 |
| B．雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。 |
| C．槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。 |
| D．雁过也，正伤心，却是旧时相识。 |
“五四”是现代中国的青春记忆，对于今天的中国而言，“五四”并未远去。值此“五四”青年节来临之际，为弘扬“爱国、进步、民主、科学”的“五四”精神，高三(8)班举行“迎五四扬青春”主题班会，假如你是这次班会的主持人，请在下面表格的空白处写一段开场白，颂扬“五四精神”要求紧扣主题，至少运用两种修辞手法，不超过60字。
| 五 | 四 | 运 | 动 | 是 | 一 | 场 | 伟 | 大 | 的 | 爱 | 国 | 运 | 动 | |
| | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | 今 | 天 | ， | 时 | 代 | 赋 | 予 | 了 | 我 | 们 |
| 新 | 的 | 历 | 史 | 使 | 命 | ， | 我 | 们 | 要 | 奏 | 响 | 激 | 昂 | 的 |
| 青 | 春 | 乐 | 章 | ， | 我 | 们 | 要 | 让 | 五 | 四 | 精 | 神 | 大 | 放 |
| 异 | 彩 | ！ | | | | | | | | | | | | |
下列修辞手法与其他三项不同的是
| A．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 |
| B．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 |
| C．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 |
| D．桑之未落，其叶沃若 |
下列各句中修辞手法不同于其他三句的一项是（ ）
| A．人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。 |
| B．这一切的可悲其本身就证明了人的伟大。它是一位伟大君主的可悲，是一个失了位的国王的可悲。 |
| C．我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。 |
| D．这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 |
下列修辞手法判断错误的一项是
| A．一片枯叶飘落到苏贝的膝头。那是杰克·弗罗斯特的名片。（比喻） |
| B．马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻柔微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的，一面就听各种山鸟呼朋唤侣。（比喻） |
| C．这橘子酸得我的牙都快掉了。（夸张） |
| D．你们杀死一个闻一多，会有千百万个闻一多站起来。（借代） |
下列各项修辞手法分析不当的一项是 ( )
| A．便纵有千种风情，更与何人说？(反问) |
| B．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。(拟人) |
| C．烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。(夸张) |
| D．知否？知否？应是绿肥红瘦。(比喻) |