阅读下面这首诗，完成小题。

和子由四首·送春

苏轼

梦里青春可得追？欲将诗句绊余晖。

酒阑病客惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。

芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机。

凭君借取法界观^①，一洗人间万事非。

（注）①法界观：佛教华严宗主张的证入法界的观法。
【小题1】下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（ ）

A．诗题交代写作缘起。“和”的意思是“唱和”，本诗是诗人为应和弟弟苏辙而写的。

B．颔联虚字运用巧妙，“惟”“亦”二字，相互呼应，既强化了语意，又形成了对比。

C．本诗章法绵密，语意前后勾连：颈联上句关联“梦里青春”，下句上承“酒阑病客”。

D．尾联表达愿望，诗人希望借法界观洗除世间之烦恼，反映出佛教思想对他的影响。

【小题2】本诗二三联借景抒发了哪些的情感。

西江月^①

苏 轼

顷在黄州，春夜行蕲水中，过酒家饮，酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍，曲肱醉卧少休。及觉已晓，乱山攒拥，流水锵然，疑非尘世也。书此语桥柱上。

照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥^②未解玉骢^③骄，我欲醉眠芳草。 可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。

注①本词为苏轼被贬黄州时所作。②障泥：马鞯，垂于马腹两侧以挡泥土。③玉骢：青白色的马。
【小题1】下面对这首词的赏析，不恰当的两项是（   ）（   ）

A．“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人喜悦的心情。

B．“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”，运用了借代的修辞手法。琼瑶，本指美玉，这里代指月色，水月交辉，如晶莹剔透的美玉。这两句传神地写出了水月之静美。

C．“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇--声春晓"，用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意和豁达，而“杜宇声春晓”写出了春天早晨的喧闹和生机。

D．本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的词人形象。

E．全词寓情于景，情景交融，境界空灵浩渺，读来回味无穷。

【小题2】“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句精妙，请简要赏析。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

浣溪沙①

苏轼

软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕②身?

日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君③元是此中人。

（注）①此词作于苏轼因与王安石政见不合，自请外放，任徐州知州时。②耦耕：指两人各持一耜（古时农具），并肩而耕。③使君，指作者自己。
【小题1】下列对本词内容的理解和赏析，不正确的两项是（   ）

A．“光似泼”用实笔，“气如熏”用虚笔。虚实相间，有色有香，并生妙趣。

B．“耦耕”，指二人并耜而耕，典出《论语 微子》“长沮、桀溺耦而耕”，表现出苏轼政治上不得意。

C．“光似泼”“气如薰”运用了夸张兼通感的修辞手法，写出雨后天晴田野里的蓬勃景象。

D．“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句形成强烈的对比，反衬田野环境的恶化。

E．结句画龙点睛，它既道出了作者“收拾耦耕身”的思想本源，又将作者对农村田园生活的热爱之情更近一步深化。

【小题2】这首词表达了诗人什么样的思想感情？请结合诗句作简要分析。

阅读下面的文言文，完成下面小题。
屈原庙赋
苏轼
浮扁舟以适楚兮,过屈原之遗宫。览江上之重山兮,曰惟^①子之故乡。伊^②昔放逐兮,渡江涛而南迁。去家千里兮,生无所归而死无以为坟。悲夫!人固有一死兮,处死^③之为难。徘徊江上欲去而未决兮,俯千仞之惊湍^④。赋《怀沙》以自伤兮,嗟子独何以为心。忽终章之惨烈兮,逝^⑤将去此而沉吟^⑥。
“吾岂不能高举而远游兮,又岂不能退默^⑦而深居?独嗷嗷其怨慕兮,恐君臣之愈疏。生既不能力争而强谏兮,死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮,吾亦独何爱于久生。托江神以告冤兮,冯夷(传说中的黄河之神,即河伯)教之以上诉。历九关^⑧而见帝兮,帝亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮,独茕茕乎中浦。”
峡山高兮崔嵬故居废兮行人哀子孙散兮安在况复见兮高台。自子之逝今千载兮,世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮,随俗变化,斫方以为圆。黾勉于乱世而不能去兮,又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮,彼乃谓子为非智。
“惟高节之不可以企及兮,宜夫人之不吾与。违国去俗死而不顾兮,岂不足免于后世?”
呜呼!君子之道,岂必全兮。全身远害,亦或然兮。嗟子区区,独为其难兮。虽不适中,要^⑨以为贤兮。夫我何悲?子所安兮。
注①曰惟：句首语助词。②伊：助词。③处死：处理死的方式。④惊湍：惊人的急流。⑤逝：发语词。⑥沉吟：犹豫不决。⑦退默：引退隐居。⑧九关：九重天门。⑨要:总结。
【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

A．峡山高兮/崔嵬故/居废兮/行人哀/子孙散兮/安在/况复见兮/高台

B．峡山高兮崔嵬/故居废兮行人哀/子孙散兮安在/况复见兮高台

C．峡山高兮/崔嵬/故居废兮/行人/哀子孙散兮安在/况复见兮/高台

D．峡山高兮崔嵬/故居废兮行人/哀子孙散兮/安在/况复见兮/高台

【小题2】下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是

A．赋：赋是我国古代的一种文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。

B．丹青：我国古代绘画常用朱红色、青色，故称画为“丹青”，也泛指绘画艺术；“丹青”又本指丹砂青腹矿石颜料，因其不易褪色，故史家以此比喻一个人业绩昭著，又因丹册多勋，青册多记事，故“丹青”意同史册。

C．国：古代王、侯的封地称为国(或邦)。古代的国(汉代以后是郡国)在建制上相当于省、直辖市。衍生义为国都，指一国最高政权机关所在地，又称“国城”“国邑”。

D．君子：君子，原本是国君之子的意思。根据古代宗法制度要求，国君之子(嫡长子)从小就要进行理想和人格的规范教育，所以自然成为个人修养上的楷模。后来，“君子”一词便被引申到对人的尊称。

【小题3】下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是

A．苏轼的《屈原庙赋》是采取“骚体赋”的形式写成的，是为了纪念“骚体赋”的创始人屈原,其词气与屈原有暗合之处。

B．本赋叙事、议论、抒情相结合，叙写了江峡的崔嵬山峰、峭壁惊湍、江畔荒凉寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故国的矛盾心情，抒发了作者追慕屈原高洁的人品,渴望匡时济世的情感。

C．苏轼认为在艰难的人生旅途中，要同邪恶势力巧妙灵活地周旋，劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害。

D．本文同《离骚》一样,大量运用句尾助词“兮”，使文章唱叹有致,哀婉缠绵而又悲壮遒劲，读来使人有荡气回肠之感。

【小题4】将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)生既不能力争而强谏兮,死犹冀其感发而改行。
(2)怀瑾佩兰而无所归兮,独茕茕乎中浦。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙▪麻叶层层苘叶光^①
苏轼
麻叶层层苘^②“叶光，谁家煮茧一村香？隔篱娇语络丝娘^③。
垂白杖藜抬醉眼，捋青捣麨^④软饥肠，问言豆叶几时黄？
（注）①北宋元丰元年春，徐州大旱，苏轼作为太守，求雨得雨后去谢雨，当年初夏在谢雨路上写下该词。②苘(qǐng)：麻的一种。③络丝娘：虫名，即络纬，又名纺织娘，其声如织布。这里用来指缫丝的女郎。④麨(chǎo)：炒的米粉或面粉，一种干粮。
【小题1】下列对这首词的理解，不正确的两项是

A．首句写地头的作物，“麻叶层层”写其茂盛，“苘叶光”是说叶片滋润有光泽，二语互文见义，是雨后庄稼实况。

B．走进村来，隔着篱墙，就听到缫丝女郎娇媚的谈笑声。词人借虫名“络丝娘”转指蚕妇，让人感觉诗意盎然。

C．下片“垂白”运用了借喻的手法，写白须白发的老叟拄着藜杖，双眼迷离，捋下新麦炒干后捣成粉末用以果腹。

D．“豆叶几时黄”的询问，表现了在雨解旱情后人们对预见庄稼丰收的希望以及作者对农民的同情和关心。

E. 这首词写夏日田园风光、乡村风貌及村中见闻，乡土色彩鲜明，生活气息浓郁，情调健康朴实，风格沉郁深婉。
【小题2】有人评价“谁家煮茧一村香”一句“倍有情味”，试分析。