- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 压力及重力与压力的区别
- + 压强大小比较
- 增大压强的方法及其应用
- 减小压强的方法及其应用
- 压强的大小及其计算
- 压力的作用效果
- 压强的变化
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如图是两扇玻璃窗户的示意图。右边的一扇被一块飞来的石头击裂，左边这扇同样的窗户被与石头同重的网球以同样的速度击中却没有裂。其主要原因是（）
| A．石头对玻璃冲击动能较大 | B．网球对玻璃撞击力较大 |
| C．石头对玻璃的压强较大 | D．网球对玻璃的压强较大 |
在盛满水的杯子里，轻轻放入重力为1N的木块，则杯底所受的（ ）
| A．压强增大，压力增大 | B．压强、压力都不变 |
| C．压强减小，压力增大 | D．压强不变，压力增大 |
在学习压强的知识时，小明利用两个实心正方体物体甲和乙（V甲＞V乙）、海绵等器材，来探究压力的作用效果与受力面积大小的关系．
（1）小明把两个物体分别平放到海绵上，看到的实验现象如图所示，小明由此得出结论：受力面积越小，压力的作用效果越明显．老师指出这样得出的结论是不对的，理由是：_______
（2）若想利用图中这些器材探究压力作用效果受力面积的关系，正确的做法是：_____
（3）观察分析图中的实验现象，可知两物体的密度ρ甲和ρ乙的大小关系ρ甲___ρ乙．
（1）小明把两个物体分别平放到海绵上，看到的实验现象如图所示，小明由此得出结论：受力面积越小，压力的作用效果越明显．老师指出这样得出的结论是不对的，理由是：_______
（2）若想利用图中这些器材探究压力作用效果受力面积的关系，正确的做法是：_____
（3）观察分析图中的实验现象，可知两物体的密度ρ甲和ρ乙的大小关系ρ甲___ρ乙．
如图所示，一木块侧放在水平地面上，将它沿虚线截去一半后，压力和压强的变化情况是（）
| A．压力变小，压强变小 |
| B．压力变小，压强不变 |
| C．压力不变，压强变小 |
| D．压力和压强都不变 |
两手指用力捏住铅笔，使它保持静止，则两手指受到的压力_____(相等/不等)，与笔尖接触的手指感到_____ (疼/不疼)，原因是_____。
底面积相同的A,B两个容器,装有相同深度的水,如图,比较两容器中水对容器底部的压力和压强大小关系是（ ）
| A．FA＝FB，PA＝PB |
| B．FA>FB，PA＝PB |
| C．FA<FB，PA>PB |
| D．FA＝FB，PA<PB |
如图所示，小华在滑冰场上快速滑行，在10s内滑行80m ，她和冰刀的总质量为40kg，已知每只冰刀与冰面的接触面积为16cm2。问：
（1）小华受到的重力是多大？
（2）小华滑行的平均速度是多大？
（3）小华在单脚滑行时对冰面的压强是多大？当小华双脚站立时，她对冰面的压强怎样变化？简要说明理由。(g=10N/kg)
（1）小华受到的重力是多大？
（2）小华滑行的平均速度是多大？
（3）小华在单脚滑行时对冰面的压强是多大？当小华双脚站立时，她对冰面的压强怎样变化？简要说明理由。(g=10N/kg)
如图所示，将三个质量相同的物体放在水平桌面上，其中甲为长方体，乙为正方体，丙为球体，则它、们对桌面的压强最大的是（）
| A．甲最大 | B．乙最大 | C．丙最大 | D．无法确定 |
2013年11月，径山镇中学举行了秋季运动会，在运动会中，以下描写不符合科学道理的是（）
| A．百米跑道上，由于运动员具有惯性，运动员冲过终点线后还要继续向前跑一段距离 |
| B．广播操比赛时，为了列队整齐，可以利用光在同一均匀介质中时均匀传播的科学原理。 |
| C．从保护塑胶跑道的目的出发，不能穿钉鞋跑步，因为穿钉鞋跑步会增大运动员对跑道的压强从而损坏塑胶跑道 |
| D．终点计时裁判员计时开始，按秒表时应该听枪声计时。 |