- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 运动和力
- 机械运动
- + 固体压强
- 压力及重力与压力的区别
- 压强大小比较
- 增大压强的方法及其应用
- 减小压强的方法及其应用
- 压强的大小及其计算
- 压力的作用效果
- 压强的变化
- 液体压强
- 浮力
- 大气压
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
小科同学的质量为45kg,他每只鞋接触地面的面积为150cm2,他站在了一块泥地上。为了不让脚陷进泥地,他在水平泥地上放一块重为200N的木块,当他双脚站在木板中央时,地面受到压强325Pa。(g=10N/kg)
求(1)双脚站在木板中央时,小科对木板的压力
(2)双脚站在木板中央时,小科对木板的压强
(3)木板与地面的接触面积。
求(1)双脚站在木板中央时,小科对木板的压力
(2)双脚站在木板中央时,小科对木板的压强
(3)木板与地面的接触面积。
向盛有水的烧杯中伸入一手指,手指没有碰到容器底部,水也没有溢出,容器底部所受水的压强将_________________。(填“变大”“变小”或“不变”)
如图所示,甲、乙两个实心均匀正方体分别放在水平桌面上,他们对桌面的压强相等,甲、乙两个正方体的边长之比为6:5.若在两个正方体的上部沿水平方向都截去甲边长的
,则甲、乙两个正方体剩余部分对水平地面的压强之比为( )



A.6:5 | B.5:6 | C.9:10 | D.10:9 |
水平桌面上放着两个物体,质量之比为2∶3,与桌面的接触面积之比为1∶3。则:它们对桌面的压力之比是__________,对桌面的压强之比是_____________。
如图是两扇玻璃窗户的示意图。右边的一扇被一块飞来的石头击裂,左边这扇同样的窗户被与石头同重的网球以同样的速度击中却没有裂。其主要原因是()


A.石头对玻璃冲击动能较大 | B.网球对玻璃撞击力较大 |
C.石头对玻璃的压强较大 | D.网球对玻璃的压强较大 |
某型号四轮汽车质量为 1. 6×103千克,每个轮子与地面的接触面积为 0.02 米“,当它以 60 千米/时的速度在平直路面上匀速行驶时,受到的阻力为 600 牛。(取 g=10 牛/千克)求:
(1)汽车静止时对路面的压强。
(2)汽车以 60 千米/时的速度匀速行驶时,牵引力的功率。
(3)现在汽车越来越多,带来很多不利影响,请列举一例,并就如何减小该不利影响提出一条合理化建议。
(1)汽车静止时对路面的压强。
(2)汽车以 60 千米/时的速度匀速行驶时,牵引力的功率。
(3)现在汽车越来越多,带来很多不利影响,请列举一例,并就如何减小该不利影响提出一条合理化建议。
世界最长的跨海大桥——杭州湾跨海大桥是由我国自行设计、自行投资、自行建造、自行管理的特大型交通设施。在施工期间为完成某水下工程,施工队要把一个圆柱体工件从水中提起。通过技术分析,采用质量为2吨、每个车轮与水平地面的接触面积为200cm2的四轮小型牵引车,通过牵引滑轮组匀速打捞起水中的圆柱体工件,小型牵引车始终保持2m/s不变的速度牵引,如图(a)所示。在打捞的过程中,小型牵引车的牵引功率P随打捞时间t的变化如图(b)所示。已知动滑轮重为200N,不计绳子与滑轮间的摩擦,g取10N/kg,试计算:

(1)在打捞的过程,小型牵引车对水平地面施加的压强是多少?
(2)在圆柱体工件没有露出水面前,所受到的浮力是多少?
(3)当圆柱体工件被拉出水面后在空中匀速上升的过程中,滑轮组的机械效率是多少?

(1)在打捞的过程,小型牵引车对水平地面施加的压强是多少?
(2)在圆柱体工件没有露出水面前,所受到的浮力是多少?
(3)当圆柱体工件被拉出水面后在空中匀速上升的过程中,滑轮组的机械效率是多少?
在盛满水的杯子里,轻轻放入重力为1N的木块,则杯底所受的( )
A.压强增大,压力增大 | B.压强、压力都不变 |
C.压强减小,压力增大 | D.压强不变,压力增大 |
在学习压强的知识时,小明利用两个实心正方体物体甲和乙(V甲>V乙)、海绵等器材,来探究压力的作用效果与受力面积大小的关系.

(1)小明把两个物体分别平放到海绵上,看到的实验现象如图所示,小明由此得出结论:受力面积越小,压力的作用效果越明显.老师指出这样得出的结论是不对的,理由是:_______
(2)若想利用图中这些器材探究压力作用效果受力面积的关系,正确的做法是:_____
(3)观察分析图中的实验现象,可知两物体的密度ρ甲和ρ乙的大小关系ρ甲___ρ乙.

(1)小明把两个物体分别平放到海绵上,看到的实验现象如图所示,小明由此得出结论:受力面积越小,压力的作用效果越明显.老师指出这样得出的结论是不对的,理由是:_______
(2)若想利用图中这些器材探究压力作用效果受力面积的关系,正确的做法是:_____
(3)观察分析图中的实验现象,可知两物体的密度ρ甲和ρ乙的大小关系ρ甲___ρ乙.