- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
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某实验小组通过实验测量如图滑轮组的机械效率,记录数据如下表.

(1)该滑轮组由两个动滑轮和一个定滑轮组成,利用动滑轮的作用是可以____。(填“省功”或“省力”)
(2)若在图实验装置的基础上,增加一只钩码,再测出滑轮组的机械效率,则机械效率与原来相比将_____。(选填“不变”、“变小”或“变大”)
(3)把测量的数据填入表格。请计算该滑轮组的机械效率为是多少?________
(结果精确到0.1%)

滑轮组 | 钩码总重G/N | 钩码提升高度h/m | 拉力F/N | 拉力移动的距离s/m | 滑轮组的机械效率η |
甲 | 1 | 0.1 | 0.6 | 0.2 | |
(1)该滑轮组由两个动滑轮和一个定滑轮组成,利用动滑轮的作用是可以____。(填“省功”或“省力”)
(2)若在图实验装置的基础上,增加一只钩码,再测出滑轮组的机械效率,则机械效率与原来相比将_____。(选填“不变”、“变小”或“变大”)
(3)把测量的数据填入表格。请计算该滑轮组的机械效率为是多少?________
(结果精确到0.1%)
如图所示,在“研究杠杆平衡条件”的实验中,分别沿a、b两个方向用力拉弹簧测力计,使杠杆在水平位置平衡。观察比较两次弹簧测力计的示数大小,则有()


A.沿a方向拉时,示数较大 |
B.沿b方向拉时,示数较大 |
C.两次的示数一样大 |
D.无法判断 |
(1)如图甲,在杠杆左边A处挂四个相同钩码,要使杠杆在水平位置平衡,应在杠杆右边B处挂____个同样钩码;如图乙,用弹簧测力计在C处竖直向上拉,当弹簧测力计逐渐向右斜时,使杠杆仍然在水平位置平衡,则弹簧测力计的示数将_________(选填“变大”、“变小”或“不变”),其原因是_______________________________

(2)在科学实验时,为了减小误差或寻找普遍规律,经常需要进行反复多次实验。下列实验中属于寻找普遍规律的两项是_____________。
①“测量物体的长度”时,多次测量;
②“研究杠杆的平衡”时,改变动力(臂)和阻力(臂),多次测量;
③“研究串、并联电路的电流特点”时,换用不同定值电阻,多次测量;
④“用电压表和电流表测导体电阻”时,多次测量电阻两端电压和通过电阻的电流值。

(2)在科学实验时,为了减小误差或寻找普遍规律,经常需要进行反复多次实验。下列实验中属于寻找普遍规律的两项是_____________。
①“测量物体的长度”时,多次测量;
②“研究杠杆的平衡”时,改变动力(臂)和阻力(臂),多次测量;
③“研究串、并联电路的电流特点”时,换用不同定值电阻,多次测量;
④“用电压表和电流表测导体电阻”时,多次测量电阻两端电压和通过电阻的电流值。
如图所示,工人通过滑轮组用400N的力把重为600N 的箱子以0.5m/s 的速度从地面升到25m的高楼上。求:

(1)工人吊起箱子过程中做的有用功是多少?
(2)工人吊起箱子过程中做的总功是多少?
(3)滑轮组的机械效率为多少?

(1)工人吊起箱子过程中做的有用功是多少?
(2)工人吊起箱子过程中做的总功是多少?
(3)滑轮组的机械效率为多少?
如图甲,邻居大叔正吃力地把一重物送往高台;图乙是小明利用斜面轻松的把同一重物推到了同一高台上。关于这两种方法,下列说法正确的是:( )


A.甲乙机械效率是一样的 |
B.大叔克服重力做功较多 |
C.两人做同样多的有用功 |
D.小明做的额外功要小一些 |