- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
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- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 常见的化学反应
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- 物质间的循环与转化
- 能量转化与守恒
- 能源与社会
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
某同学家的电子式电能表上个月月初、月末的表盘如图所示.表盘上“1600imp/kw•h”表示每用电1kw•h指示灯闪烁1600次.根据表盘上的信息,回答下列问题:

(1)这位同学家一个月消耗的电能可以供“220V 500W”的用电器正常工作__________小时。
(2)若只让一个标有“220V 484W”的电热器工作3min,观察到电能表的指示灯闪烁了32次,则该电热器消耗的电能是_________J,实际电压是__________V。(设电热器的电阻不变)

(1)这位同学家一个月消耗的电能可以供“220V 500W”的用电器正常工作__________小时。
(2)若只让一个标有“220V 484W”的电热器工作3min,观察到电能表的指示灯闪烁了32次,则该电热器消耗的电能是_________J,实际电压是__________V。(设电热器的电阻不变)
在自然科学中,许多规律可借助于图象形象、直观地展示出来。例如,某电路中,已知滑动变阻器两端的电压恒定不变,下列图象中能正确表示滑动变阻器消耗的电功率P与它的电阻值R之间关系的是
A.![]() |
B.![]() |
C.![]() |
D.![]() |
一个乒乓球静止从手中下落到桌面,然后再弹起的过程中。乒乓球的能量变化是()
A.势能——动能——势能 |
B.动能——势能——动能——势能——动能 |
C.动能——势能——动能 |
D.势能——动能——势能——动能——势能 |
如图所示的滑轮组上挂砝码A、B后恰好静止(轮和绳子的重及摩擦不计).若再在A、B下面各挂上一个质量相等的小砝码,将出现的情况是( )


A.A下降 | B.A上升 |
C.保持静止 | D.砝码质量未知,无法确定 |
水的比热容较大,下列做法中不是利用这一特性的是( )
A.汽车发动机用循环水冷却 |
B.炎热的夏天在室内洒水降温 |
C.让流动的热水经过散热器取暖 |
D.沿海地区气温受大面积海水的影响 |
关于比热容下列说法正确的是( )
A.一桶水的比热容比一杯水的比热容大; |
B.100℃的铜块的比热容比0℃质量相同的铁块的比热容大; |
C.铁块温度升高时的比热容比温度降低时的比热容大; |
D.比热容是物质的特性之一,它与物质的质量,温度高低均无关 |
如图,手持l0kg物体保持平衡,此时肱二头肌收缩所承受的力一定( )


A.大于100N | B.小于100N | C.等于100N | D.等于l0kg |
如图所示,小王用两个相同的滑轮组(摩擦不计),分别将重力不同的两个物体匀速提高到相同高度,其中Gl>G2,则所用拉力F1______F2(选填“>”、“<”或“=”),其机械教率η1______η2填“>”、“<”或“=’)。

学校科技兴趣小组的同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验,被测小灯泡的额定电压为3.8V,估计电阻约为10Ω。
实验室只有如下器材:电源(电压为6V)、电流表(0-0.6A 0-3A)、电压表只有一个量程
(0-3V )、开关各一只,导线若干,滑动变阻器一只:R1(50Ω 1A)。
试回答下列相关问题:
(1)按所给的器材,下列甲、乙电路连接中哪一种连接能测出小灯泡的额定功率? 。

(2)同学们在记录数据时,由于一时疏忽只把数据记录在草纸上,如图丙,根据该小组测得的数据可知小灯泡的额定功率是 W。
(3)做完实验后,小柯将测灯泡实际功率实验与以前做过的测某一固定电阻阻值的实验进行比较,发现这两个实验有许多相似的地方,也有不同之处。请你写出一个不同之处: 。
实验室只有如下器材:电源(电压为6V)、电流表(0-0.6A 0-3A)、电压表只有一个量程
(0-3V )、开关各一只,导线若干,滑动变阻器一只:R1(50Ω 1A)。
试回答下列相关问题:
(1)按所给的器材,下列甲、乙电路连接中哪一种连接能测出小灯泡的额定功率? 。

(2)同学们在记录数据时,由于一时疏忽只把数据记录在草纸上,如图丙,根据该小组测得的数据可知小灯泡的额定功率是 W。
(3)做完实验后,小柯将测灯泡实际功率实验与以前做过的测某一固定电阻阻值的实验进行比较,发现这两个实验有许多相似的地方,也有不同之处。请你写出一个不同之处: 。
下列关于热量的说法正确的是( )
A.物体温度越高,具有的热量越多; |
B.质量相同的同种物质,温度高的比温度低的放出热量一定多; |
C.同一个物体温度升高的越多,吸收的热量越多; |
D.物体含有的热量多少,不但与物体的质量有关还与物体的温度高低及构成物体的物质有关。 |