- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 分子的构成
- + 分子和原子的区别和联系
- 分子、原子、离子、元素与物质之间的关系
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
从分子、原子的角度认识化学反应是化学研究的基本方法．如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图．(“ 
”表示氧原子，“
”表示氢原子)
请回答：
（1）下列关于变化Ⅱ的说法中，正确的是_____(填写序号)．
A 分子的数目增多了 B 分子变小了
C 分子间的距离变小了 D 分子的种类发生了改变
（2）从变化I 的微观过程可分析出，该变化的实质是_____．
”表示氧原子，“”表示氢原子)请回答：
（1）下列关于变化Ⅱ的说法中，正确的是_____(填写序号)．
A 分子的数目增多了 B 分子变小了
C 分子间的距离变小了 D 分子的种类发生了改变
（2）从变化I 的微观过程可分析出，该变化的实质是_____．
杭州市的自来水由于增设了加臭氧（O3）和加活性炭两道处理程序，水质处于全国大城市优秀水平。根据以上报道，人们得出的下列结论中，符合科学道理的是（）
| A．杭州市的自来水属于纯净物 |
| B．杭州市自来水的物理、化学性质就是水的物理、化学性质 |
| C．加臭氧和加活性炭都是利用它们的化学性质来净化水质 |
| D．以上水处理过程中，水分子的化学性质不变 |
在化学变化中，下列说法正确的是
| A．原子既不能被创造也不能被消灭 |
| B．原子可以被创造，但不能被消灭 |
| C．原子可以被消灭，但不能被创造 |
| D．原子总是不断地被创造和被消灭 |
下列有关水的叙述：①水分子是由氢原子和氧原子构成的 ②生命活动离不开水③可供利用的水资源是无限丰富的 ④水的沸腾属于物理变化⑤水是由2个氢原子和1个氧原子构成⑥矿泉水是纯天然饮品，不含任何化学物质 ⑦电解水实验证明了水的组成，且证明了原子与分子的区别。其中正确的有（ ）
| A．①②③④⑤⑥⑦ | B．①②⑤ | C．①②④⑦ | D．①③④⑦ |
如图是教材中用来表示电解水过程的示意图(其中“
”“
”分别表示H原子和O原子)。分析示意图，可作出的正确判断是（ ）
”“”分别表示H原子和O原子)。分析示意图，可作出的正确判断是（ ）| A．水是由氢气和氧气组成的 |
| B．水分子在化学反应中可以再分 |
| C．该变化中氢原子和氧原子可以再分 |
| D．水分子中含有氢分子和氧原子 |
如图是教材中用来表示电解水过程的示意图（其中“O”、“●”分别表示H原子和O原子）。分析示意图，可作出的正确判断是（ ）
| A．常温常压下水可以发生分解反应 |
| B．电解水的最终产物是H、O原子 |
| C．H原子是图示微粒中的最小微粒 |
| D．O原子只有在通电条件下才能转化为O2分子 |
图甲为甲烷燃烧实验，图乙为甲烷燃烧的微观示意图，回答下列问题
(1)甲烷属于____________(选填“有机”或“无机”)物;在图甲实验中，可观察到烧杯内壁有__________，若要检验甲烷燃烧有二氧化碳生成，可将烧杯正放，并向其中加入适量_______________，振荡并观察现象;
(2)由图乙可知，一个甲烷分子是由________构成的，氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同点是________氧气、二氧化碳和水的化学性质不同，其原因是__________
(1)甲烷属于____________(选填“有机”或“无机”)物;在图甲实验中，可观察到烧杯内壁有__________，若要检验甲烷燃烧有二氧化碳生成，可将烧杯正放，并向其中加入适量_______________，振荡并观察现象;
(2)由图乙可知，一个甲烷分子是由________构成的，氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同点是________氧气、二氧化碳和水的化学性质不同，其原因是__________
如图是水分子分解示意图，该图说明了（ ）
| A．水是由氢气和氧气组成 |
| B．水分子在化学反应中可以再分 |
| C．水分子中含有氢分子和氧原子 |
| D．水分子中氢原子和氧原子可以再分 |
概念图的建立有助于我们对知识的理解和掌握，构建概念图时要特别注意概念的完整性和逻辑性。下列各项中的概念，能分别代表图中①②③的是（）
| A．机械能、动能、势能 |
| B．分子、原子、离子 |
| C．银河系、太阳系、地月系 |
| D．生物、植物、动物 |
