如图所示为花的结构模式图。请据图回答下列问题：

（1）花的雌蕊由[ ]________、[ ]花柱和[ ]________构成。
（2）图中④是________，它包括花药和花丝两部分。

学习了种子萌发的条件后，小明突然想到了一个问题：吃西瓜时为什么没看到过萌发的种子，而扔在地上的西瓜种子却会很快萌发呢？于是小明与学习小组的同学一起进行了分析，大家首先根据书本知识，提出了以下假设：
假设一：种子在西瓜内缺乏萌发所需的温度。
假设二：种子在西瓜内缺乏萌发所需的水分。
假设三：种子在西瓜内缺乏萌发所需的空气。
经过理性的思考和讨论，大家认为上述假设中有两个难以成立。你认为假设________不成立（写出一个即可），理由是___________。
通过查阅相关资料，他们了解到许多植物的种子成熟后都有休眠现象，即种子在适宜的条件下仍不能萌发，这是植物重要的适应特性之一。而导致种子休眠的原因很多，西瓜内种子不能萌发是由于果实中存在抑制物质。
为了验证上述资料是否可信，他们决定对此展开探究，请你与他们一起完成探究过程：

①将一个成熟的西瓜切开，取出里面的种子并洗净，将瓜瓤捣碎后过滤，西瓜汁备用。
②取两个培养皿，分别贴上写有A、B的标签，每个培养皿中均放入多层滤纸，滤纸上各放10颗西瓜种子。
③在培养皿A中的滤纸上滴加一定量的清水，在培养皿B中的滤纸上滴加________。
④将两个培养皿放在温度适宜的环境中，每天添加水或西瓜汁，以保持滤纸湿润。连续观察多天，种子萌发数量如下表（单位：颗）：

培养皿	第1天	第2 天	第3天	第4天	第5天	第6天	第7天
A	0	0	1	5	7	7	9
B	0	0	0	0	0	0	0

 
通过上述实验，你认为他们找到的资料是否可信？____________________________。

2015年5月11日，某同学发现虫蛀过的绿豆有些能发芽，有些不能发芽，便产生了探究的想法。他将30粒正常绿豆种子均分为三组，其中一组不作处理，其余两组进行不同部位的钻孔处理（钻孔不影响未处理部分的结构）。将三组种子置于相同且适宜的环境中培养，实验结果如下表：（图甲为绿豆种子，图乙为种子的内部结构）

	第一组	第二组	第三组
	完整的种子	从a端钻孔至恰好破坏图乙中的结构②	从b端钻孔，与第二组等大
5月13日	均长出根，平均1毫米；无叶长出	无根长出；无叶长出	均长出根，平均3毫米；无叶长出
5月17日	根平均长度9毫米；均长出叶，平均6毫米	有3粒种子长出根；无叶长出	根平均长度11毫米；均长出叶，平均7毫米
5月21日	均长成幼苗，平均高度32毫米	根萎缩；无叶长出	均长成幼苗，平均高度35毫米

 
（1）对比三组实验结果可知，缺失________（填种子的结构名称）会导致种子无法发育成幼苗。
（2）比较第一和第三组实验可知，第三组种子还能萌发成幼苗，这是因为_________________。从种子的萌发速度看，破损的种子更快，这是因为种皮破损的种子更有利于吸收________。
破损种子在自然环境中的出苗率是否更高？该同学又开始了新的探究……

如图所示为验证种子萌发条件的实验装置，现把它放置在温暖的地方，请分析回答下列问题：

（1）A种子__________（填“能”或“不能”，下同）萌发，B种子__________萌发，C种子________萌发。
（2）比较________和________的结果，可以得出结论：种子萌发需要水分；比较________和________的结果，可以得出结论：种子萌发需要空气。

植物的芽是未发育的茎、叶或花。芽中将来发育成茎的部分是（）

A．芽原基	B．芽轴
C．生长点	D．叶原基

被子植物的卵细胞存在于（）

A．子房壁中	B．花粉管中
C．胚珠中	D．柱头中

小明家种了许多桃树，每年桃树开花时，小明爸爸会在桃园里放养蜜蜂。此举除了采蜜的目的外，对于桃树的意义是（）

A．促进和延长桃花的开放

B．帮助桃花传粉

C．帮助消灭桃树的病虫害

D．刺激幼桃快速长大

百合花是一种常见的观赏花卉，将其雌蕊用刀切开后观察，如图所示，则将来可能发育成种子的结构是（）

A．①

B．②

C．③

D．④

在开花前，完全剪掉桃花甲的雌蕊和桃花乙的雄蕊，然后用透明塑料袋将甲、乙两朵桃花分别罩起来，并扎好袋口，最可能出现的实验结果是（）

A．甲、乙均不结果

B．甲能结果，乙不结果

C．甲不结果，乙能结果

D．甲、乙均能结果

如图所示为采用嫁接技术繁殖果树的方法。

（1）写出图中序号所对应部分的名称：
A．________；B．________。
（2）嫁接能否成活的关键是__________________。