- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 绿色植物的新陈代谢
- 人体的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
图甲、图乙是小明同学针对“水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题进行的实验，请回答相关问题。
(1)该实验将带叶枝条的下端浸到红墨水中，并将其放在温暖、向阳的地方(图甲)，一段时间后，当看到______时，再进行图中A所示的过程。
(2)如果用放大镜观察茎的横切面，就会出现图乙所示的图像，你会发现图乙中数字③所示的结构____被染成了红色。
(3)此实验说明了根吸收的水分和溶解于水中的无机盐是通过____由下往上运输的。
(4)图中数字②表示的结构是____，请你写出它具有的作用：____。
(1)该实验将带叶枝条的下端浸到红墨水中，并将其放在温暖、向阳的地方(图甲)，一段时间后，当看到______时，再进行图中A所示的过程。
(2)如果用放大镜观察茎的横切面，就会出现图乙所示的图像，你会发现图乙中数字③所示的结构____被染成了红色。
(3)此实验说明了根吸收的水分和溶解于水中的无机盐是通过____由下往上运输的。
(4)图中数字②表示的结构是____，请你写出它具有的作用：____。
新疆的西瓜和葡萄都很甜，下列有关解释错误的是（ ）
| A．白天光照强、气温高，光合作用旺盛，糖类积累得多 |
| B．晚上气温低，呼吸作用微弱，有机物分解得少 |
| C．呼吸作用分解的有机物不是光合作用制造的 |
| D．是独特的气候造就了甜美的新疆瓜果 |
水分从土壤溶液中进入植物体，再由植物体返回大自然的途径可以表示为（）
| A．土壤中的水分→植物细胞→筛管→气孔→大自然 |
| B．土壤中的水分→植物细胞→导管→气孔→大自然 |
| C．土壤中的水分→导管→植物细胞→气孔→大自然 |
| D．土壤中的水分→筛管→植物细胞→气孔→大自然 |
某生物兴趣小组在春天剪取了一段柳树的枝条，到实验室来进行观察。
（1）他们将枝条插入到了稀释红墨水中，一段时间后，将枝条横切做切片观察(如图)，发现图中A部分被染成红色，这个部分应该是______，原因是________。
（2）图中B所在的位置含有的起运输功能的结构是________。
（3）图中C所示的结构为_____，因为有了这一结构，所以该植物茎能够______。
（1）他们将枝条插入到了稀释红墨水中，一段时间后，将枝条横切做切片观察(如图)，发现图中A部分被染成红色，这个部分应该是______，原因是________。
（2）图中B所在的位置含有的起运输功能的结构是________。
（3）图中C所示的结构为_____，因为有了这一结构，所以该植物茎能够______。
蒲公英、丝瓜、草莓的茎分别是( )
| A．缠绕茎、直立茎、匍匐茎 |
| B．直立茎、攀援茎、匍匐茎 |
| C．攀援茎、匍匐茎、攀援茎 |
| D．直立茎、缠绕茎、匍匐茎 |
验证“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确操作顺序是（ ）
①酒精脱色②清水漂洗③选叶遮光④暗处理⑤滴加碘液⑥观察变化
①酒精脱色②清水漂洗③选叶遮光④暗处理⑤滴加碘液⑥观察变化
| A．④③①②⑤⑥ | B．①②③④⑤⑥ |
| C．①②④③⑤⑥ | D．③④①②⑤⑥ |
植物的新陈代谢要受到外界环境因素（如光、水分）的影响．如图表示一株叶面积为10分米2的植物在一定光照和一定二氧化碳浓度的条件下吸收二氧化碳的速度（单位：毫克/（分米2·小时））．请回答：
（1）B点表示的意义是______________________________________．
（2）如果白天光照强度较长时间为n1时，植物能不能正常生长？___________________．
（3）图2所示能代表细胞中发生的情况与曲线中BC段相符的是____________________．
（4）在光照强度为n3的情况下光照4小时，该植物通过光合作用吸收的二氧化碳的质量为______________ 毫克．
（1）B点表示的意义是______________________________________．
（2）如果白天光照强度较长时间为n1时，植物能不能正常生长？___________________．
（3）图2所示能代表细胞中发生的情况与曲线中BC段相符的是____________________．
（4）在光照强度为n3的情况下光照4小时，该植物通过光合作用吸收的二氧化碳的质量为______________ 毫克．