- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- + 生物体的结构层次
- 细胞的分裂、生长与分化
- 组织
- 器官和系统
- 结构与层次
- 感受观察工具的作用
- 观察多种多样的生物
- 细胞
- 种群
- 群落
- 生态系统
- 生态系统的稳定性
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
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- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
从结构的角度看，一片树叶属于一个器官，这是因为（）
| A．叶能进行光合作用 |
| B．叶由多种组织构成，并且具有一定的功能 |
| C．叶与植物的营养生长有关 |
| D．叶具有一定的形态 |
下列甲乙两图分别说明细胞的哪两种生命现象：
（1）甲是 ；乙是 。
（2）在乙图的变化过程中，最引人注意的事情是：细胞核中出现了 ▲ 被平均分配的两个子细胞中。
（3）如果在显微镜下看到细胞质沿逆时针方向流动，那么细胞质的实际流动方向为
（1）甲是 ；乙是 。
（2）在乙图的变化过程中，最引人注意的事情是：细胞核中出现了 ▲ 被平均分配的两个子细胞中。
（3）如果在显微镜下看到细胞质沿逆时针方向流动，那么细胞质的实际流动方向为
下图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。
（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是 。
（2）A细胞通过细胞 形成B。在此过程中， 复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。
（3）B通过细胞 形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[ ] 。
（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是 。
（2）A细胞通过细胞 形成B。在此过程中， 复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。
（3）B通过细胞 形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[ ] 。
随着对生物学科的深入学习，同学们会接触到很多生物学概念，那么你是否尝试将有关概念组成一个“网”——形成“概念图”呢？这样会帮助你加深对概念的理解和记忆，使你的生物学科知识条理化、系统化．来，让我们试试吧：请同学们按要求补充以下有关“植物体结构层次”的概念图．
A ；B ；C ；
D ；E ；F ；
I ；G ；H .
A ；B ；C ；
D ；E ；F ；
I ；G ；H .
“豆你玩”、“蒜你狠”、“姜你军”这些带着灰色幽默的词汇生动地展现了生活食品急剧的价格上涨在民众和媒体中引起的情绪。下列有关分析错误的是（）
| A．大豆、大蒜、生姜细胞中都有细胞壁、细胞质和细胞核 |
| B．右图中的每一粒豆都是一颗种子，属于生殖器官 |
| C．苹果树结构层次：细胞→组织→器官→一株苹果树 |
| D．吃生姜时感觉有一定的辣味，味觉是在人的大脑表皮形成的 |
以下是多细胞生物体的组织的产生、分布和功能的叙述，正确的是（）
| A．分布于动物和植物体表的组织都有保护作用，属于保护组织 |
| B．在人体内担负运输营养和氧气等作用的是输导组织 |
| C．人体内，自身能够发生运动的器官，如胃壁一定含有肌肉组织 |
| D．一只家鸽的四大组织，都是通过一个受精卵的分裂和分化形成的，并且各种组织细胞之间的染色体数目存在着差异 |