（甲）课堂上教与学存在于一个空间中，这个空间应该既尊重学生们琐碎的“小故事”，也重视关乎传统与原则的“大故事”。一个学习空间不应该只是被抽象的概念充斥，以致没有空间留给那些充满灵气的真实故事，这些故事虽小，但却伴随着学生们的成长。（乙）学习空间“应该有足够的位置容纳一些个人的小故事，容纳个人体验到的、内在的心灵导师发挥了作用的故事”。（帕克·帕尔默《教学勇气》，P22但是当你的或我的小故事成为我们绝无仅有的参考点，我们就很容易在自我陶醉中失魂落魄。

（丙）所以在学习空间中也必须强调有关准则的“大故事”这些故事在广度上涵盖一切，在深度上揭示规律这些故事给仝人的故事限定了理解框架，帮助我们理解个人“小故事”的含义。我们应该帮助学生学习用尊重的态度聆听这些“大故事”，就像我们尊重他们向我们讲述自己生活中的故事一样。

①读《柳侯祠》，我被柳宗元不为厄运打败的那份坚强而感动，也更深刻地理解了海明威“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话的真谛，纵观大千世界，动物中的蚂蚁、在火海中惨烈地求生，展示生命的悲壮；植物中的______，_____，______；人物中的史铁生，在疾痛前艰难地奋进，重书生命的篇章，②遇到磨难的时候，我们不应选择放弃，而要把磨难作为鞭策自己的动力。③要相信；终有一天，成功会选择我们，奇迹会降临在我们身上！