“把教育放在最优先的地位，仿效西方建立了小学、中学和大学，形成了完整的近代学校体制。”导致近代日本出现这种现象的措施是明治政府

A．加强中央集权

B．推行地税改革

C．发展近代经济

D．提倡文明开化

19世纪晚期，日本通过明治维新成为亚洲强国；20世纪70、80年代，日本成为资本主义经济强国。日本在这两个时期经济发展迅速的共同因素是

A．获得美国援助	B．对外进行侵略扩张
C．重视发展教育	D．推行非军事化政策

阅读材料，回答问题。
“文明开化”是明治维新的有机组成部分，给日本社会带来了震撼和反思。
材料一 学者宋成有在《新编日本近代史》中介绍：1872年太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服，洋服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变化，幕府时代禁食的牛肉被称为“开化的药铺”、“文明的药剂”，“士农工商、男女老少、贤愚贫富等以不食牛肉为不开化”，牛肉火锅店里顾客盈门。一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉，饮用葡萄酒，边用蹩脚的英语谈论时事，成为众人趋之若鹜的时尚。
材料二 日本当代思想史研究家松本三之介说：（1888年日本某学者认为）一国文明之进步，必基于国民本来之元气和性格，绝不是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以得到解决的。然而，我国开国以来只是眩晕于滔滔而来的泰西文明之外观，而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之结果，便产生了崇拜泰西文明之风潮。此风潮破坏了作为国民独立之根基的国民性格，虚饰了一国之文明。
（1）根据学者宋成有的介绍，概括指出日本文明开化的特征。
（2）根据材料，说明日本人在“文明开化”进程中，对吸收外来文明的态度上发生了怎样的变化？
（3）据材料，指出有些日本人“眩晕于滔滔而来的泰西文明”这一错误的实质。

关于世界经济发展的研究性学习。运用所学知识，回答下列问题。
学习角度一：科技促进工业发展
材料一 大西洋两岸部分国家工业产量比例示意图

——（摘编自《大国的兴衰》）

 
（1）两次工业革命分别是何时开始的？据材料一，指出在工业化进程中首先领先和后来居上的国家。
学习角度二：政策影响农业发展
材料二 俄国1861年改革后，一位官员说：“人民挺起腰杆来了，样子变了；言论谈吐，一切都变了。”列宁则指出：“臭名远扬的‘解放’是对农民的无耻掠夺。”
材料三 新经济政策的主要内容有：实行粮食税，农民纳税后的余粮可以在市场上自由买卖。

——（摘自北师大版《世界历史》九下教材）

材料四  1927年年底，联共（布）十五大通过了“逐步开展农业集体化”的方针。1929年苏联在全国范围内实行“全盘集体化政策”，开展了大规模农业集体化运动。
（2）依据俄国1861年改革的有关内容，指出材料二中两种认识的基本依据。分析材料三四请分别对前苏联时期这两种农业政策作出正确评价。
学习角度三：改革促进经济发展
材料五 日本明治维新期间，改革领军人物之一的大久保利通提出：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”

——（摘编自大久保利通《殖产兴业建议书》）

材料六  1933年罗斯福在总统就职演说中说：……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场…
（3）材料五中大久保利通认为决定“国之强弱”的根本是什么？明治维新使日本经济发生了怎样重大转变？据材料六分析罗斯福就任美国总统时面临的危机是什么？他是怎样领导美国走出危机的？
（4）结合上述研究学习，试总结你对发展经济的认识。

随着美国大搞所谓的“亚太再平衡”战略，美日同盟日趋强化。历史上，美日之间时敌时友，对亚太乃至世界局势产生了重大影响。
（美日之战）
材料一 下面三幅图片均为历史上日本与美国涉及舰船的历史事件

（1）图一美国舰队的闯入后，日本民族危机严重，引发了日本历史上的哪次变革？变革前后日本社会发生了怎样的变化？图二、图三所对应的历史事件，分别意味着二战进程发展到怎样的阶段？
（美日之争）
材料二 列宁说：“华盛顿会议为太平洋两岸两个大国（美国、日本）的下一场战争埋下了第一批火种。
（2）据所学知识指出一战后美日争夺的重点地区在哪里？《九国公约》签订后，“日本人沮丧，美国人得意”，为什么？
（美日之盟）
材料三 美国、日本在不同时期世界工业生产中比重的变化图

（3）图一、二反映出20世纪50—70年代日本经济的快速发展，请问50年代初，美国哪些举措影响了日本经济的发展？图二、三日本、西欧实力的增强对美国的霸权政策和世界政治格局分别产生了什么影响？
（4）根据美日关系的发展变化，简要谈一谈你的看法。