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有一天,一位来自丹麦哥本哈根大学的教授向他问路,雷棣用熟练的英语为他指路。教授提出要到他家看看,雷棣和妈妈热情地接待了他。雷棣还为客人演奏了肖邦的钢琴曲。教授问:“中国孩子的英语都讲得这么好吗?”雷棣说:“英语是我们学校的一门必修课,很多中国孩子比我说得好。”教授得知雷棣父亲在维和行动中牺牲了,对雷棣说:“我要邀请你去哥本哈根大学读书,费用全部由我们支付。”雷棣平静地回答:“我要像爸爸那样,做一名出色的外交官。我会去哥本哈根,但我要凭自己的努力去。”教授激动极了,说:“你是我见到的最优秀的中国男孩,我相信今后会在中国驻丹麦大使馆里见到你。”
【小题1】这段话主要写了(　　)

A．雷棣为丹麦教授指路

B．雷棣为丹麦教授演奏钢琴曲

C．雷棣拒绝丹麦教授的邀请,要靠自己的努力去实现自己的理想

【小题2】雷棣为什么要拒绝丹麦教授的邀请?
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【小题3】通过阅读这一段话,你认为雷棣是一个什么样的孩子?
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阅读短文，回答问题。

　晚上，父亲把叙利奥叫到身边，更严（历 厉）地对他说：“叙利奥□你知道我为了养活一家人□怎样地（辛 幸）苦工作□你不知道吗□我为了你们□是拿命在拼呢□你（竟 竞）什么都不想，也不管你父母弟妹怎样！”

　“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪（垦 恳）求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到嘴边又咽（yè yàn）了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”

【小题1】辨别字音、字形。在括号中选择正确的答案。
【小题2】在□处填上标点符号。
【小题3】用“   ”画出表示叙利奥心理活动的句子。
【小题4】从这些心理活动的描写中，你体会到叙利奥是个怎样的孩子？

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类文阅读

泥活

冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里镞一镞。①对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可以挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此，②冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。

孙子冯大正好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的热驴肉。他用手甩了一把流到下颏上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多快！”

“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。

“我刚把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”

“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。

冯大一眼瞄见桑木案上的“武松”，忙奔过来，一会儿蹲下，一会儿直起来，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶集，我得把这个也带去。”

③“带去吧！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙儿看个够，收摊时随便卖掉就成。”

“爷！‘武松’难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说：“今儿个，管理市场的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘武松打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”

冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用木滞的眼睛盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。

【小题1】（品读外貌）第1自然段中画横线的句子都描写了冯兰瑞老人的眼睛。第一个句子写出了冯兰瑞老人的（______），第二个句子写出了冯兰瑞老人的（______）。

A．一本正经

B．全神贯注

C．粗中有细

D．精益求精

【小题2】（品读动作）阅读下面句子，对这句话的理解有误的一项是（   ）
片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。

A．这句话是对冯兰瑞的动作描写，从中感受到了冯兰瑞老人的技艺高超。

B．这句话中描写人物的动词有“拿、挑、三剔两刮”。

C．这句话让我们体会到了冯兰瑞老人纠结的心理。

D．“他似有所悟”中的“悟”指的是武松打虎，必然用劲，拳背上自然会鼓起几条弯曲的虬筋，这样作品才会更加逼真。

【小题3】（辨析描写）文中标有序号的三句话依次是对冯兰瑞老人的（   ）

A．心理描写 神态描写 语言描写	B．语言描写 神态描写 语言描写
C．心理描写 外貌描写 语言描写	D．心理描写 动作描写 语言描写

【小题4】（分析判断）对“冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了”这句话理解有误的是（   ）

A．“一闪一闪的亮光”表现出了冯兰瑞之前开心的心情。

B．这句话侧重说明冯兰瑞爷爷的眼睛十分明亮，就像两盏烛光。

C．“亮光熄灭了”是在暗示冯兰瑞听了孙子的话后失望的心情。

D．这句话表现出了冯兰瑞爷爷此时的心理变化。

【小题5】（梳理脉络）下列选项中正确概括了冯兰瑞老人心理变化的一项是（   ）

A．满意→舒畅→伤心→失望	B．疑惑→开心→失望→伤心
C．疑惑→满意→开心→失望	D．疑惑→满意→失望→开心

【小题6】（感知人物）除技艺高超外，你认为冯兰瑞老人还有怎样的性格特点？
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【小题7】（想象拓展）想一想：看到冯兰瑞亲手毁了自己的作品，孙子冯大有没有意识到爷爷的良苦用心？他会怎么做呢？把你的想法写在下面的横线上。
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阅读理解

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我永远也忘不了那一记耳光，忘不了那个月色如水的夜晚。

那一年我九岁，一向反对棍棒教育、脾气好且极少发火的父亲，第一次以迅雷不及掩耳之势，突然在我的脸颊上落下了重重的一巴掌。

起因非常简单——我去游泳，回来时饥肠辘辘，便用准备坐车的5 分钱买了两碗小米粥。车仍然坐了，下车时我藏在大人的身后，躲过了售票员的眼睛。到家后，当我眉飞色舞地把逃票的经历讲给父亲听时，我本来期待一两句褒奖，不想却挨了一记耳光而且猝不及防，没有任何铺垫。

我很委屈，那一晚，我没有吃饭。我甚至在内心发誓，自己一旦有能力自立，便离家出走，即使父亲病了，也不再回来看他，哪怕一眼。我要让他为自己的这一记耳光付出十倍、百倍乃至更多的代价。

父亲似乎看透了我的心事，沉默许久，他靠在床边，点燃了一支香烟。

就是在那个月色如水的夜晚，我第一次听到一个流传久远、震撼人心的故事：在很久以前，有一对母子相依为命。母亲很疼爱自己的儿子，一直对他百般呵护纵容。有一次，儿子偷了邻居的东西拿回来。

母亲不但不责备，还夸奖他聪明能干。于是，儿子一发不可收拾，最后竟然发展成了一名江洋大盗。后来他被逮捕归案，判了死刑。临刑前，他痛不欲生的母亲来看儿子，没想到儿子疯狂地咬伤了母亲，并指责她说：“你生养了我，却不教育我。如果我当初偷了邻居家的东西时，你不是夸奖我，而是责备我，让我明辨是非，我怎么会有今天的下场，我好恨你呀！”

讲完这个故事，父亲拿了一块湿毛巾擦去我脸上的泪痕，说：“我当后勤财会部主任十几年了，经手的钱财成千上万，但我从没有拿过一分一厘。我虽清贫，却问心无愧。我今天之所以打你，就是因为坐车不买票和偷拿人家的东西在本质上没什么两样，都是一个字——贪！蚁穴虽小可溃千里长堤呀！”说着，父亲站起身，从衣架上的西装里取出钱包，掏出2 毛钱放在桌子上，严肃地叮嘱我：“你再去游泳时，还坐原来的那辆公交车，要多买一张票，向售票员说明情况，能做到吗？”

我点点头，泪水再一次溢出眼眶。我虽然还不能完完全全地懂得故事中蕴含的深奥道理，但是凭直觉我感觉到了父亲的舐（shì）犊（dú）之情。

从那以后，每逢生活中遇到金钱的诱惑，我总会想起那一记耳光，想起那个月色如水的夜晚……

【小题1】文中有许多成语运用得非常准确，请你摘抄在横线上（最少四个），并用其中一个写一句话。__________________________________
写话：_______________________________
【小题2】文中第三自然段中的破折号的作用是__________________________。
【小题3】“我”挨打是因为_____________。“父亲似乎看透了我的心事”，“我的心事”指的是________________________________________________。
【小题4】父亲给“我”讲了一个怎样的故事？试着用一两句话概括。______________________________
【小题5】父亲给“我”讲的这个故事告诉我们一个道理，这个道理是
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（用文中的原话回答）请将你对这句话的理解写在横线上：
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【小题6】请为短文拟一个题目，写在文前的横线上

课内大搜索。
亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个1磅重，一个10磅重，同时从同一高度处落下，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”这句话使伽利略产生了疑问。他想：（  ）这句话是正确的，（  ）把这两个铁球拴在一起，落  慢  就会拖住落   快  落
速度应当比10磅重的铁球慢；但是，（  ）把拴在一起的两个铁球看做一个整体，（  ）有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样，
从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？
（1）在文中（  ）里正确填写关联词语。
如果……就……  如果……那么……
（2）在文中“——”处正确填写“的、得”，注意它们的区别。
（3）在文中找出一对反义词。
（   ） （    ）
（4）给加点的字注音。
着地（   ）落下（   ）重量（  ）
（5）“这句话使伽利略产生了疑问”一句中，“这句话”指的是哪句话。写在下面的横线上。


（6）找出文中的反问句，画上“——”线，并把它改写成陈述句。