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初中数学
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我们定义:
如图1,在
中,把
绕点
顺时针旋转
得到
,把
绕点
逆时针旋转
得到
,连结
.当
时,我们称
是
的“旋补三角形”,
的边
上的中线
,叫做
的“旋补中线”,点
叫做“旋补中心”.
特例感知:
(1)在图2、图3中,
是
的“旋补三角形”,
是
的“旋补中线”.
①如图2,当
为等边三角形时,
与
的数量关系为
______
;
②如图3,当
,
时,则
长为______.
猜想论证:
(2)在图1中,当
为任意三角形时,猜想
与
的数量关系,并给予证明.
拓展应用:
(3)如图4,在四边形
中,
,
,
,
,
.试在四边形内部作
、
,使得
是
的“旋补三角形”,并求出
的“旋补中线”的长.
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0.99难度 解答题 更新时间:2019-07-12 01:51:19
答案(点此获取答案解析)
同类题1
如图,两张宽为
的矩形纸条交叉叠放,其中重叠部分是四边形
,已知
度,则重叠部分的面积是
________
.
同类题2
如图,正方形
中,
,
是
边的中点,点
是正方形内一动点,
,连接
,将线段
绕点
逆时针旋转
得
,连接
,
.
(1)若
、
、
三点共线,求
的长;
(2)求
的面积的最小值.
同类题3
如图,在等腰梯形ABCD中,已知AD//BC,AB=DC,AC与BD交于点O,廷长BC到E,使得CE=AD,连接DE.
(1)求证:BD=DE.
(2)若AC⊥BD,AD=3,S
ABCD
=16,求AB的长.
同类题4
阅读材料:
我们经常通过认识一个事物的局部或其特殊类型,来逐步认识这个事物;比如我们通过学习特殊的四边形,即平行四边形(继续学习它们的特殊类型如矩形、菱形等)来逐步认识四边形;
我们对课本里特殊四边形的学习,一般先学习图形的定义,再探索发现其性质和判定方法,然后通过解决简单的问题巩固所学知识;
请解决以下问题:
如图,我们把满足
AB
=
AD
、
CB
=
CD
且
AB
≠
BC
的四边形
ABCD
叫做“筝形”;
⑴写出筝形的两个性质(定义除外);
⑵写出筝形的两个判定方法(定义除外),并选出一个进行证明.
同类题5
定义,我们把对角线互相垂直的四边形叫做垂美四边形.
概念理解:如图②,在四边形ABCD中,如果AB=AD,CB=CD,那么四边形ABCD是垂美四边形吗?请说明理由.
性质探究:如图①,垂美四边形ABCD两组对边AB、CD与BC、AD之间有怎样的数量关系?写出你的猜想,并给出证明.
问题解决:如图③,分别以Rt△ACB的直角边AC和斜边AB为边向外作正方形ACFG 和正方形ABDE,连结CE、BG、G
A.若AC=2,AB=5,则①求证:△AGB≌△ACE;
②GE=
.
相关知识点
图形的性质
四边形
特殊的平行四边形
四边形综合
四边形其他综合问题