小明为了探究影响植物光合作用的因素，设计了以下实验。图1为测定光合作用速率的仪器，CO₂缓冲液可用以调节密闭玻璃小室内二氧化碳的量，使其浓度保持在0.03%。根据刻度毛细管内红色液滴的移动距离测得的小室内气体体积随光照强度的变化情况如图2（实验过程中密闭小室内的温度保持不变）。以下根据实验分析不正确的是（  ）

A．A点表示植物呼吸作用的速率

B．B点表示植物不能进行光合作用

C．光照强度大于30千勒克斯时，就无法通过增强光照来增强光合作用速率

D．从图2可知，在一定的光照范围内叶片的光合作用强度随光照增强而增强

科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设计如图实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方法获得含有叶绿体的滤液，分成三等份。把其中两份直接放入A、B培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一地点，A、C培养皿接受光照，B培养皿遮光处理。一段时间后，观察到A培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复燃；B、C培养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确的是(　　)

A．培养皿A中气泡内的气体是氧气

B．通过比较A、B培养皿中的现象，可知光照是光合作用的必要条件

C．通过比较A、C培养皿中的现象，可知光合作用的场所是叶绿体

D．培养皿B中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳

美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法对光合作用进行了探究。他们用氧18同位素分别标记水和二氧化碳中的氧元素，使它们分别成为含氧18的水和含氧18的二氧化碳。然后，他们分两组进行实验，两组实验所用的植物、光照及其他条件都相同，实验结果如下表所示：

	水	二氧化碳	生成的氧气
第一组	H2O	C18O2	O2
第二组	H218O	CO2	18O2

 
注：H₂¹⁸O——氧18水，C¹⁸O₂——氧18二氧化碳，¹⁸O₂——氧18氧气
（1）该实验所探究的问题是：光合作用释放的_____中的氧元素究竟是来自水还是二氧化碳？
（2）该实验得出的结论是_____。
（3）两组实验所用的植物、光照及其他条件都相同，是为了_____（填“控制变量”或“增加变量”）。

如图所示，A为植物叶片的生理活动示意图，（①②代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向），B为该植物在夏季晴明天气中一天内某些生理过程的变化曲线，请据图分析作答：

（1）从叶片的结构分析，图一中物质①②是通过____________进出叶片的;
（2）若图一表示呼吸作用过程，则②代表的物质是___________，图二中能够表示呼吸作用的曲线是________________;
（3）若图一表示光合作用过程，物质②产生于叶肉细胞的_______________（填细胞结构）；图二中表示一天内光合作用产物开始积累的时间是________________点

为探究植物的生理作用，科学兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题： 

（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是________。   
（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是________。   
（3）在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现E装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从________散失的。