植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内呼吸或释放二氧化碳的量来表示。图甲曲线表示在恒温30℃时，某水藻在不同光照强度下，呼吸二氧化碳与释放二氧化碳量的关系：某同学为“研究光照强度对植物光合作用速度的影响”。设计如下图乙实验装置．此装置的优点在于，可通过控制灯泡功率的大小或调节试管与灯泡的距离，来改变光照的强弱。试回答下列问题：

（1）单位时间内，水藻释放氧气量应 （大于、小于或等于）其光合作用产生的氧气量。
（2）图乙实验中，每隔5分钟改变一次试管与光源之间的距离，随着距离的增加，密闭的试管中产生气泡减少。造成这一结果的主要原因是：①二氧化碳减少；②     变弱
（3）若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，在其他条件不变
的情况下，将温度调节到25℃时，B点将向    （左或右）移动。

小徐对光合作用进行探究，设计了如图所示三个装置，装置中玻璃板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，三个装置均放在黑暗处一昼夜。实验时将三个装置放在相同且适宜的温度和光照条件下，其中50毫升氢氧化钠溶液可以满足本实验使用。

(1)本实验想要验证的猜想是_____
(2)光照几小时后小徐各取装置中的一片叶片用酒精进行脱色处理，滴加碘液后观察。请你推测，变蓝的叶片来自于装置_____(选填“甲”或“乙”或“丙”)；
(3)指出本实验存在的不足之处_____(写出一点即可)；
(4)小徐想利用以上装置来研究光照对蒸腾作用的影响，实验过程如下：①选用乙、丙装置，除去其中的50毫升清水，实验中不考虑培养液中水的蒸发；②_____；③2小时后，比较培养液的下降程度；④重复三次。

下图是一副叶和根对话的漫画图，仔细分析漫画，回答下列问题；

（1）叶进行光合作用为茎和根提供___________，同时释放氧气。
（2）如果茎中的___________“罢工”，则根吸收的水和无机盐无法运输到叶。

小亮为了探究西红柿光合作用强弱与光照强弱的关系，探寻最适宜西红柿生长的光照强度，实验过程如下：取几株都有5片叶片的西红柿植株，分别放在密闭的玻璃容器中，采用7种不同的光照强度，并通过隔热装置使光线能通过而热量不能通过。实验开始他测定了CO₂的浓度，12小时后再次测定CO₂的浓度，实验结果如下表：

（1）小亮要用曲线图表示他的实验结果。怎样最好地图示结果？（在四项备选项中选择）

A．12小时后的二氧化碳浓度和温度分别为纵坐标和横坐标 B．开始时的二氧化碳浓度和温度分别为纵坐标和横坐标 C．12小时后的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标 D．开始时的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标

 
（2）实验中对西红柿植株上的叶片选择时，不仅要考虑叶片数量相同，还要考虑其他因素，请列举一项   
（3）小亮对探究结果感到失望。他说：“我仍然不能确切地知道哪种光照强度最好？”请你为他的进一步探究提供建议

为“证明绿色植物光合作用能产生氧气”，小金设计了如图所示的实验。请回答：

（1）该实验装置，对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没有影响的因素是______。（填字母编号）

A．金鱼藻数量	B．水中二氧化碳的含量
C．试管的大小	D．光照强度

（2）本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵，其理由是______。
（3）写出证明试管内收集的气体是氧气的方法。______。